下面介绍基础听觉加工和基础视觉加工的训练原理,训练内容和改善情况。

+ 听力不同于听觉。

听力是指小朋友被动听到产生于身体内部或身体外部的声音,听力是接受声音的感受器官—耳朵完成。

听觉是指小朋友能够集中于有意义的声音上,主动地去理解听到的声音的意思,包括听觉的感受和听觉的辨识,听觉是把听到的信号通过神经传导到达大脑的听觉中枢,进行整理加工和理解。

听觉能力的差异造成孩子们对周围所获取的有效信息的理解和精确度是不同的。

 

为了高效学习我们需要只听那些有用的声音。但是有的孩子们看起来像是都听到了,实际上却没有听到最重要的信息。这时候进行听觉训练的话,让小朋友的听课效率提升,听觉注意力提升,从而提高学习能力。美国有报道指出17%的孩子因为听觉的问题而影响到了学习。

 

+ 听觉训练都有哪些呢?

A.听觉集中训练。

B.听觉分辨训练。

C.听觉记忆训练。

D.听觉广度训练。

E.听觉理解训练。

F.抗干扰听觉训练。

+ 听觉能力存在差异造成小朋友的学习能力不同,以下现象是听觉能力弱的表现,如果听觉能力强孩子的表现就反之。

A.听一次难以理解或记住听的内容,需要不停地重复。

B.在有杂音或者嘈杂的场所听时,存在理解错误。

C. 在拼写、阅读、写作等方面比较吃力。

D.很难按顺序记起数字或者声音。

E.说话或者语言发育迟缓。

F.说话或者写的时候缺少字母或者写的不一样。

G.听后回答要花费很长的时间。

+ 听觉训练可以改善小朋友哪方面的能力?

A.听觉理解力提高,可以迅速理解听到的信息。

B.听觉集中力提高,对听到的内容把握的准确性提高。

C.听过之后记得住内容。

D.发音变好。

E.有条理的说话。

F.可以调节音量的大小。

G.阅读能力提高。

H.语调变得好听。

I.表达能力变强。

 
 

+ 视力不同于视觉

正如听力不同于听觉,视力也不同于视觉。视力就是单纯指小朋友可以明显地看见对象,视力的好坏由视网膜分辨影像能力的大小来判定,而视觉把看到信号经过神经系统的传输达到大脑的视觉中枢,在进行搜索,分别,识别和解释看到的对象,是一种接受、处理视觉信息和理解信息的过程。

+ 视觉能力是阅读的基础能力。

小朋友视力再好,但视觉能力产生差异,学习能力就会有显著不同,阅读的效率和听课效率就会不同。看见并不等于看懂和记住,这就是视力和视觉的不同之处。

在我们的大脑中,右脑掌握文章的整体概念,左脑需要掌握细节的概念,想要更好的读书,需要小朋友的脑袋不动,眼睛转来转去,如果右脑的机能下降,周围意识的幅度变小,眼里就看不见整体了,这时候要转动脑袋才能扩大周围的视野。然而,在转头的瞬间就会看不见文字的另外一部分,阅读理解里就会下降。若是强化眼球的肌肉,即使不转动脑袋,通过转动眼球也可以阅读书的内容。

小朋友在阅读的过程中,以阅读为主的视觉信息都是将进入到视网膜的图片分成若干个片段,将片段信号传输给丘脑。然后再传递给后额叶的视觉皮质,为使传递的视觉片段能够连续,需要在视觉联合皮层中集合在一起。触叶可以分析颜色、质量、模样等信息,顶叶分析空间信息再传递给前额叶,然后整合这些视觉信息。前额叶有着大脑之眼的机能,能记起各种事物及风景等,前额叶的机能下降的话,读到的单词时就不会联想到相匹配的图片,因此不能实际联想到词语的含义。

+ 以下是视觉能力弱的小朋友的表现,视觉能力强的孩子的表现反之。

A.写字速度慢,有时看一笔写一笔。

B.阅读专注力弱,容易走神。

C.将黑板或者书上内容抄到笔记本上的时候总是搞错位置或者有漏抄现象。

D.观察能力弱。

E.写字多笔少笔,容易出错。

F.认字力弱。

G.阅读有多字少字或者读错的现象。

H.阅读效率低,理解力弱。

I.有时把字写反或者读反。

+ 视觉训练的方法有哪些呢?

A.视觉集中训练。

B.视觉分辨训练。

C.视觉记忆训练。

D.视觉广度训练。

E.视觉理解训练。

F.抗干扰视觉训练。

G.眼球肌训练。

+ 视觉训练可以改善小朋友哪些方面的能力呢?

A.提高认字和记字的效率。

B.让孩子不再只喜欢看图画书,而是爱上看文字书。

C.写字的错误率降低

D.写作业的准确性提升

E.阅读的理解力,阅读的精确性和阅读速度提升

F.能够观察到细节,使得世界变得更加丰富

G.听课集中,能轻松跟上老师的节奏

 

+ 运动觉。

各种感觉通道在生命早期就是相互关联的。皮亚杰认为孩子的智力发展都源于大脑发育期时感觉与运动能力的发展。对于年龄较小的孩子来说智能的发展就是动作的发展。

视知觉、触摸觉、言语动觉的产生以及身体运动的进行,都需要视觉、触觉和言语听觉与动觉的结合以及动觉提供的反馈信息。所以,动觉在心理发展中具有非常重要的作用。

+ 与学习的联系。

人类发展是一个整体的过程,动作技能的发展对其他方面的发展有非常显著的影响。看孩子的动作上的发展一方面主要看大动作的发展,比如跑跳、平衡性、协调性等。大肌肉活动技能在提高,动作技能也会更准确。另一方面主要看儿童小肌肉的发展,小肌肉发展良好,手眼协调水平和对小肌肉的控制能力会迅速提高,也使他们可以用手做更为复杂的事。动作技能还有助于感知、认知的发展和社会性的发展。

学习过程中写字、记笔记是需要视觉与动觉、视觉、听觉与动觉的高效配合才能实现的。 传统的书写训练就是要小朋友不停地抄写。这种方法不但沉闷枯燥,而且小朋友的大小肌肉根本没有那么持久的耐力。时间一长,他们的坐姿及执笔姿势就会变坏,写出来的字也不好看,手指肌肉容易酸痛。书写涉及多种能力,包括:视觉感知能力,大小肌肉控制力,左右脑沟通和协调。

 

+ 怎么判断儿童运动觉能力。

A.力度控制:

是否容易喊累、耐力不足?写字力度是否有过重或过轻?是否字大、出格?例如:抄写时不够力,线条太轻,过度用力,字迹重,把纸戳破等。

B.姿势运用:

写字时坐姿及握笔姿势是否正确、流畅自然?写字时有无全身紧张的状态?做大肌肉游戏时(例如:荡秋千、跳蹦床),身体能否做出平衡反应,避免跌倒?安坐时,身体躯干能否保持挺直?

C.灵敏度:

是否书写字迹潦草,错字多,效率不高?书写时是否边写边玩,专注度低?是否比一般孩子需要更多的时间才能完成小肌肉、自理及抄写活动。动作反应是否较慢?是否需要较多时间及提示才能完成动作?发生碰撞的频率是否较高?

D.协调能力。

是否写字字体分家,或左右上下相反,看一笔写一笔,速度较慢?抛接活动表现是否达标? 跳绳、踢键等协调性的体育运动完成度不高

E.观察手腕:

如果小朋友手腕肌肉或稳定性不足,他们画的线条会较为轻,或是呈波浪形。有的小朋友更会因手腕力量不足而把手腕曲起,呈倒钩状。这种不良的姿势,带来以下三方面的影响:

(1)手腕易酸痛,书写难以持久。

(2)削弱了运笔的灵活性,写字超慢,力度不足或太用力,线条太浅或把纸戳破,笔画东倒西歪。

(3) 连带引发其他不正确姿势,如侧身而坐、歪头

+ 运动觉训练有哪些

A.小肌肉力量训练

B.精细动作准确度训练

C. 视觉运动觉统合训练

D.手眼协调训练

E.视、听、动统合训练

F.左右脑协调训练

G.坐姿调整

+ 运动觉训练可以改善小朋友哪些方面的能力?

A.小肌肉控制能力增强,写字工整,大小、位置合适

B.书写速度提升,表现在写作业速度增快,专注力更强

C.书写准确率提高,减少或消除多笔少画的现象

D.增加手眼协调强力,即视觉运动觉统合能力,听课、记笔记效率高

+ 结语:

孩子的大小肌肉的控制力,协调力,手腕的配合及敏捷度奠定了他们运用工具的姿势、灵活性及持久性,基本上,等同于学习写字的硬件配备。乐朗乐读多感官训练可以提供专业和有趣的训练,让孩子的视觉和动觉的配合高效起来,并且从训练中激发对方向,空间,位置的感知能力,这就等同于学习写字的软件设备。让书写不再枯燥和沉闷,快乐写字,快乐阅读,快乐学习!

 
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