孩子偏科怎么办

“我女儿从一年级就喜欢语文,二年级就开始写日记,三年级就能写出不错的小作文,惟有算术一塌糊涂,怎么辅导成绩也上不去,总是60来分,真急死人了。”人天生是有差异的,就儿童智力发展而言,不仅有智力水平高低差异,而且有智力水平高低差异,智力发展早晚和智力发展类型
  一位父亲忧心忡忡地说:“我女儿从一年级就喜欢语文,二年级就开始写日记,三年级就能写出不错的小作文,惟有算术一塌糊涂,怎么辅导成绩也上不去,总是60来分,真急死人了。”人天生是有差异的,没有差异就没有世界。就儿童智力发展而言,不仅有智力水平高低差异,而且有智力发展早晚差异和智力发展类型差异。全面发展不等于均衡发展,对待偏科现象也要一分为二,真正意义的偏科属于智力发展类型差异。正确对待孩子偏科应做到以下几点:

 

  1.尊重差异,直面偏科

 

  偏科并不奇怪,也不可怕。毛泽东上学时数学多次不及格,吴晗考入北京大学时数学分数极低,郭沫若的初中社会科仅考36分,琼瑶甚至连大学也考不上……自古人杰多怪才,这就是人才的类型差异。上边这位父亲首先要尊重孩子的智力类型差异,允许偏科,或许他的女儿将成为未来的琼瑶呢

 

  2.因势利导,补短扬长

 

  对于小学低年级的孩子,还不能轻易定性“偏科”。因为除了智力发展的类型差异外,还有智力发展的早晚差异。华罗庚升初中时数学曾考过不及格;齐白石60岁以后才大器晚成;姜太公80岁登台拜相。刚上小学三年级,怎么就能肯定孩子数学将来一定不行?要用发展的眼光来看孩子。首先肯定她在语文上的努力和“天分”,然后引导她将这种劲头迁移到数学课上来,努力将数学成绩也搞上去。虽然,我们允许偏科,但小学阶段毕竟是打基础阶段,补短与扬长应并重。

 

  3.破除定势,暗示成功

 

  多少年来,人们普遍认为男孩天生理科好,女生天生文科好,但据研究结果显示:小学,甚至初中男生都没有显示出理科高分的性别优势。男女生在文理学科上的性别差异认识,更多的恐怕是社会教化的结果。上边谈到那个语文奇佳、数学平平的女孩,说不定也是因为一二次偶然因素,被父亲认定数学不成,久而久之,潜移默化,偏科的意识就被这个女孩慢慢接纳了。最后,由于每个孩子都追求优越,渴望成功,潜意识里,这个女孩或多或少会回避算术课。而在她喜欢的语文天地里加倍努力,换一句话说,语数的偏科现象折射出精力付出的失衡。为帮助孩子在算术王国同样取得成功,父母一定要避免进一步强化其数学天分差的消极思维定势,要运用积极心里暗示,渗透“你语文这么棒,其他方面也一定错不了”的积极信息和思想,打破可能套在孩子脖子上的认识桎梏,引导她走出偏科误区。

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