两个读写障碍儿子的诺贝尔经济学奖得主罗伯特：奖励即肯定好孩子是夸出来的

    昨日，2013年诺贝尔经济学奖得主罗伯特。希勒来到重庆沙坪坝西西弗书店煌华店，他这次来没讲经济学，而是为她妻子维吉尼亚。希勒的中文版新书《奖励出好孩子：适合正面家教的即用图表与活动》助阵的。希勒夫妇举行了一场育子之道的讲座，在“六一”节与小读者的父母们分享了他们颇为成功的奖励教育方式。

    维吉尼亚。希勒是哈佛大学临床心理学研究员，也是耶鲁大学儿童研究中心的讲师，在长期的研究与实践中总结出了“奖励出好孩子”的教育方式，将自己生性好动和有读写障碍的两个儿子都送进了美国名校，并与另一作者合写了这本书。活动开始前，维吉尼亚。希勒接受媒体的采访，详细介绍了她的教育方式。

    如何奖励？

    画有趣的图表制定长期奖励方案

    维吉尼亚。希勒告诉记者，奖励教育是立足于“行为矫正”的理论，就是在孩子表现良好后给予他们明确的奖励，让他们学着将良好的表现和奖励联系起来。看上去很多家长都会这样做，但希勒强调的是一个长期的过程。希勒说，考虑好想要孩子达到的目标后，要画出一张图表，具体到每一天去给孩子的变化过程打分，得到多少分就可以获得奖品。“图表的吸引力比奖品本身更重要，因此要让这个奖励方案变得很有趣，比如说可以画一张寻宝图，让孩子通过图上的提示语自己去寻找奖品。”希勒表示，孩子从3岁开始就已经能够理解奖励方案的要求，直到10岁甚至更大，大部分孩子都会对“奖励方案”积极做出回应，“通常两三个星期就换一个奖励计划，保持孩子的新鲜感。”

    希勒还告诉记者，在制定奖励方案时，还可以与孩子签“合同”，“这样可以培养孩子履行合约的精神。”

    奖励什么？

    要观察出孩子非物质的兴趣点

    希勒表示，给孩子的奖励最好不要采取玩具、金钱等物质奖励的方式，而是尽可能使用精神奖励，“我的两个儿子以前经常吵架，我就告诉他们，如果能坚持好好相处几天，我就带他们去公园玩。”希勒说，每个孩子都肯定有自己非物质的兴趣点，因此家长在制定奖励方案之前，需要做的就是和孩子好好沟通，观察出他们喜欢什么。

    希勒还告诉记者，要尽可能从孩子犯的错误中找到正面积极的地方，“比如两个孩子闹矛盾，哥哥差点动手打弟弟，那么就可以告诉他：”没有打到弟弟，这很好。‘“

    奖励是收买吗？

    不能在孩子犯错时引入奖励方案

    这样的奖励教育是否是对孩子的收买和贿赂？希勒表示，这两者之间是有区别的。她举例说：“比如在超市里，孩子不断哭闹，而家长告诉他如果停止，就给你一个礼物，这就是收买。而正确的奖励方式应该是这样，在进超市之前就告诉孩子，如果在超市里不哭不闹，那么逛完超市就给你一个礼物。”

    希勒强调，不能在孩子犯错的时候引入奖励方案，要在孩子体验到自己做对事情的喜悦之后才给予奖励。

    本栏稿件由重庆晚报记者 周裕昶 文 毕克勤 图

    过多惩罚孩子可能造成心理问题

    希勒表示，奖励教育是一种正面教育方式，会让孩子更有自信。相反，如果主要用惩罚的方式教育孩子，孩子很容易不自信、愤怒以及产生攻击性。“有研究表明，表面上看惩罚似乎是奏效了，但是你根本不知道孩子内心是怎么想的，他其实可能有很多负面情绪，长期下去容易产生心理问题。”希勒说。