好的家庭辅导方法

　　各位家长大家好，低年级孩子自制能力还不强，所以很多家长都选择了辅导孩子写家庭作业，那么面对孩子写作业的一些问题，您有什么好的办法吗?在这里跟家长们分享一些辅导低年级孩子写作业的心得，希望能够真正帮助到家长!

　　一、如何检查孩子的作业

　　低年级的小朋友，学习习惯正在养成的过程中，需要老师和家长配合。老师在校都会尽力给予他们指导和帮助，引导他们掌握好的学习方法，培养好的学习习惯，提高学习能力。家长则需要在家里对于孩子的习惯进行督促和养成。而养成习惯最重要的方式之一就是作业，家长要学会正确的检查方法，可以培养孩子仔细认真、独立思考的能力，关于检查作业，有一下几点建议：

　　1、重点检查孩子字迹是否写的端正。

　　2、发现错误时，首先不要指出具体的错误之处，而是说出大体范围，尽量让孩子自己检查;家长进行提示，引导，当孩子自己发现错误时，及时表扬，鼓励。

　　(检查的过程不仅是发现问题的过程，更应该是发现孩子闪光点的过程，更应该是极大地表扬孩子进步的过程，对孩子的错误用委婉语气的暗示的方法。)

　　二、不要盯着孩子写作业

　　部分家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住!”这个时候，家长再怎么说教，他几乎也是听不进去的，更谈不上改过来。 家长尽量不打搅孩子，只要孩子在写集中注意力写作业，就值得表扬和鼓励。等他独立完成了再按上述方法检查，看看是没听懂，还是不熟练，要有耐心。切不可急躁，导致事与愿违。

　　(孩子的学习早晚都要靠他自己，你管他的目的就是为了尽早的“放手不管”，要培养孩子独立完成一件事的习惯，并且做完一件事，再去做另一件，在小学低段就养成良好习惯)

　　三、如何培养孩子专心写作业的习惯

　　有许多家长朋友都很困惑，说他们的孩子写作业不专心、总磨蹭，很少几道题目也要做好半天，不知怎么办。这里我们推荐三种方法，家长们不防试一试：

　　1、利用“限时鼓励法”来纠正

　　举个例子，如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后询问孩子，如“争取40分钟能做完语文，30分钟能做完数学，如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到某某地方去玩。通常情况下，孩子会乐意接受的。

　　(以欣赏的态度、以商量的语气、以激励的手段、以有趣的形式，给孩子提达得到的要求，给孩子提实现得了的目标，孩子何乐而不为呢??)

　　2、利用“中途安慰法”来纠正

　　同样举个例子说明。当发现孩子做作业溜号、拖拉，家长感到必须要制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的法，实际上，妈妈等着你好吗?”这种方首先是中止了孩子溜号、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

　　(对待做作业拖拉、爱溜号分心的孩子，不能在一旁总是用责备、数落、抱怨的语言说教他，越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。)

　　3、利用“直接要求法”来纠正

　　如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正了。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，比如今天的数学作业不算多，用20分钟完全可以做完，语文稍微多一点，用40分钟做完。如果在规定时间没有完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到。当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，和老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

　　(培养孩子的学习好习惯要一步步来做，不能性急。肯定孩子点滴的进步，欣赏孩子细小的闪光点，做好孩子还会犯错的心理，做好孩子还会反复的准备，孩子就在犯错中，错误越来越少，孩子就在反复中，进步越来越大----)

　　此外，家长在教育孩子时，一定要言传身教，做到言必行，行必果。这样孩子耳濡目染，时间长了也会言出必行。

　　四、如何点拨孩子做习题

　　不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的引导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，归纳几个方法希望可以帮助到家长：

　　1、让孩子反复读题

　　许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的不良习惯。恰当的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍题，你一定会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

　　(把鼓励给孩子，孩子就会自己去想，把方法给孩子，孩子就会自己去做，把成功的体验给孩子，孩子就会充满信心)

　　2、用例题作辅导

　　对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，先铺垫一个题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通铺垫的题，再让孩子去做原题。由于弄懂了铺垫的题，孩子基本对原题会有一定思路，这样也可以锻炼孩子举一反三的迁移能力，防止总是处在就题解题的被动思维定式中。