走出读写障碍的困扰

自信才是我们在克服读写障碍首先应该树立的,因为这个问题很大一部分因素是由自信问题引起的

  我们生活在一个信息时代,就要一直学习,也就是俗话说的那样:活到老学到老。但在学习中不免会遇到一些困难和挫折。这是我们应该学会总结和分析自己所遇到的问题。

  读写障碍 也称为读写困难,是一种学习障碍。通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系。除了阅读 能力之外,读写障碍还会影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力。其实读写障碍并不是很大的问题,只要我们用心去克服,就一定会战胜这个困难。这就是“世上无难事,只怕有心人”。

  

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  下面我们将提供一些参考特征,判断您的孩子是否进入读写障碍所包含的范围。智商正常,甚至在平均以上,但学校的表现却低于预期水平,觉得自己是“笨蛋”,低自尊或缺乏自信;容易觉得挫折或是情绪化,常逃避阅读或测试;常常恍神或发呆,容易迷路或对于时间流逝没有感觉(注意力缺陷);书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字(词)替代,重复阅读,书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字; 上下左右有时会混淆; 没有时间概念或不易掌握时间,无法准时,不易学习顺序性的任务或知识;发音不正确,会念颠倒或说话不完全; 工作记忆不佳,所以有时不容易只靠自己理解事情。 同音异字,例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时,感到困难 镜反字,例如:写字左右颠倒、部首错置:如“部”和“陪” 字体歪斜,大小不一,超出网格线或过小 字迹潦草,容易写错字,或是别人看不懂 字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格,例如:英文句子中,两个单字间无间隔 拼字语法错误

  如果判定孩子有读写障碍,其实也不是多严重的问题。换句话说,学业成绩并不等同读写困难;有读写困难也不等同学业成绩差。只要得到及时和适当的辅导,尽管先天性有读写困难,是可以克服的。这是,如何引导孩子就显得尤其重要。

  首先要认识和体谅孩子,认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难,肯定他们的学习潜能,并认识帮助他们的途径。在这个过程中,教师和家长的角色,就是协助他们寻找最佳的学习方法,取长补短,使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心:

  首先我们应该体谅孩子的挫折感和疲累,其次 确认孩子的思考能力。再者 必须鼓励孩子为自己定学习目标和策略, 鼓励孩子发挥所长。最后,需要提供机会让孩子帮助别人

  读写障碍的学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。透过生动的游戏,图像,多观感,多媒体的方法,帮助学童了解文字的结构,加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法,帮助学童掌握字母及声音的关系,从而改善读字及串字能力。

  其实自信才是我们在克服读写障碍首先应该树立的,因为这个问题很大一部分因素是由自信问题引起的。所以说我们要建立起对自己的绝对信心。在内心里呐喊:I believe I can do it !

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