一二年级相差不大，三四年级开始分化，五六年级差异很大，背后真相你了解多少？
教育界有句谚语：小学一二年级相差不大，三四年级开始分化，五六年级差异很大。三年级是小学成绩拉开差距的高危期。很多孩子，一二年级，稍微努努力，就能拿个好成绩，双百分也是常有的事。
为什么到了三四年级，成绩就会明显下滑呢？咱们家长应该做点什么呢？
教育界有句谚语：小学一二年级相差不大，三四年级开始分化，五六年级差异很大。三年级是小学成绩拉开差距的高危期。很多孩子，一二年级，稍微努努力，就能拿个好成绩，双百分也是常有的事。为什么到了三四年级，成绩就会明显下滑呢？咱们家长应该做点什么呢？
1、成绩分化的实质是量变到质变
前几天，多多妈给我说，参加完班级公开课，一路难受，忍不住大发脾气：真的气死我了，我说呢，一二年级还好好的，怎么三年级才开学这么几个月，成绩就下滑了呢？人家上课，他也上课，人家眼睛盯着老师，认认真真听课，他呢？一会儿玩笔，一会儿东张西望，老师提问，他也不发言，点到他头上了，我就看他很紧张，那么简单的问题，回答不上来！怎么差距突然拉开了？孩子上小学，自然会有各种各样的问题，有个笑话说：你只要看孩子在橡皮擦上戳了多少小洞洞，就知道他成绩是怎么变差的了。说笑归说笑，要是轮到自己孩子头上，家长无论如何是笑不出来的。其实，差距从来不是突然拉开的，而是量变到质变的结果。
还记得乐读君提到过的成长性思维吗？当家长能从孩子的每一次付出里，看到他成长的影子，看到他扎实努力的状态，长久坚持，他就会自然而然的和其他孩子，拉开差距。你看咱们的国民媳妇海清，经常在微博记录儿子蛋妞（丹尼尔）的学习，从她的微博中可以看到：
蛋妞绘画、书法、英语、音乐、游泳...N项全能，而且青出于蓝于蓝。最让人惊讶的是：持续获得成绩，处处正反馈下，养成了孩子超级自律的学习习惯。别人家的孩子，都是催着写；海清家的蛋妞是娃娃嚷着要写。
当你悉心记录，重视孩子学习，并让他在正反馈中持续投入，不和别的孩子拉开差距都难。前几日，微博上有个小学班主任分享班级日记。小男孩在本子上吐槽校服不好看，得到另一个女孩的回复：“首先，我想说，我们身世平凡，只能穿这样的衣服；其次，我认为男孩子不应该讲究衣服这件事。”一句话，就能看出差异。而这种差异的背后，是小女孩持续阅读的结果。小小年纪的她，甚至能写出将孙悟空、白骨精、黄继光、赵本山联系在一起的奇文《历史乱套了》，想象力让大人眼前一亮。所以，你看不见的，是别人努力的量变。看得见的，是别人和你孩子拉开成绩的质变。
当一个孩子将阅读力、专注力、思维力、家庭教育等都体现在学习上，自然能甩出其他孩子一大截了。相反，如果在一二年级，掉以轻心，因孩子90分以上的“好成绩”沾沾自喜，还不注重学习态度、学习兴趣、学习能力的培养。就种下了——“成绩下降”的种子。
2、别让孩子输在态度上
态度决定一切。这是老话，但在这里也要重提。有的家长陪孩子写作业，孩子扭来扭去，一会儿削铅笔一会儿玩橡皮。从根本上，他就不太重视学习。时间久了，成绩就老样子，上不去。而这些孩子，偏偏还会被夸聪明。总被认为，随便学学，考试也能90分以上，只要她努力，肯定上升快。
这是最常见的认知误区。长久下去，孩子觉得自己不认真，不努力也没问题，就容易养成做事马虎，不求甚解，还怕吃苦的坏毛病。到了三年级，题目加难了，内容增多了，正需要用心、努力时，就使不上力，容易逃避分心。乐读君以前打了个比喻说，学习就是孩子们在跑马拉松。这个过程，必须坚持不懈，保持谦逊、求知的态度，才能赢在终点。除此之外，绝不能让孩子随意应付，因为一应付，就不扎实，不扎实，后面就会掉链子。
策略: 如何养成孩子的良好态度？
首先，家长要正确树立孩子对学习的意识，比如快乐学习不是玩耍学习，而是让孩子感受到学习的重要。引导他了解学习的好处，以及学习有趣、有意义的地方。其次，培养孩子的意志力。对于刚上小学的孩子，意志力需要适当培养。现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受，更别说让他们拥有不怕辛苦、持之以恒的精神! 所以，希望孩子刻苦、勤奋的学习，须从培养孩子的意志力开始。再次，教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奋。若想让孩子未来成就大事业，就要让孩子从小积累，持续努力。告诉他任何机遇都是勤奋努力获得的，只有奋斗，才是通往成材的桥梁。
3、别让孩子输在习惯上
小学生学习成绩好坏并不主要取决于智力，而取决于良好的学习习惯。学习习惯包括阅读习惯、上课习惯、做作业习惯、预习复习习惯、考试习惯、记忆性、思考的习惯。然而，一部分孩子的学习习惯非常糟糕，造成整个问题的原因，是家长和老师的监督和引导不足。就拿预习复习习惯来说，从我们上小学那会儿开始，老师就强调了“要预习、要复习”，现在到了孩子上学，也一样的。但预习习惯的重要性，还是容易被忽视，认为小学题这么简单，不预习，也不妨碍孩子听。大错特错！只要去问问认识的学霸就知道了，学霸百分百都会预习，会提前学习，为什么？预习是学生自己对新知识的探索，自己动脑筋去思考，去理解的过程，也就是我们常说的自学。
通过预习，孩子的自学能力会得到锻炼和提高，而自学能力又是学习能力非常重要的一环。复习则是对已经学到的知识加深印象和巩固的过程。因为小孩子记性再好，学过的知识也会逐渐遗忘。复习就是重复记忆，避免遗忘。复习，不但帮助孩子加深对已经学到的知识的理解，有的知识在课堂上并没有吃透，需要在复习的过程中，重新被理解。
策略：如何培养孩子的学习习惯？
注重孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯培养。指导并严格督促孩子执行。比如除了复习、预习外，让孩子多思考问题，家长别急着骂他笨，急着告诉他正确答案，而是引导他思考出正确答案。再比如一次只专注一件事。小学一二年级，题目相对简单，学习容易分散，这时，尽量让孩子一次只专注一件事。和孩子约定好时间，在某个时间段内，不能做其他的，只能专心写字、阅读等。
4、别让孩子输在阅读能力上
我们已经反复强调过一个观点：阅读能力就是底层学习能力。因为孩子学习的过程，就是阅读、处理、解码、分析文字信息的过程，这非常考验阅读能力。阅读能力差的孩子，吸收课本信息的能力也差，同样的书，别人理解70%，他只能理解30%。教育学家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是学习上的潜在差生”。家长或许觉得阅读书籍和考试并没直接联系，但据调查：八成的高考状元都非常热爱阅读。
阅读能力强的孩子，理解力更强，拥有丰富的词汇量，语言表达能力强，思维会比较活跃，同时更专注，更投入。并且，阅读量大，越往后走，成绩优势越明显。尤其现在语文的地位不断地被提高，课外阅读广度和深度对成绩好坏有直接影响。所以，乐读君常常提醒家长，如果孩子成绩下滑了，首先要检查他的阅读能力是不是达标了。阅读能力不达标，理解不了复杂的内容，到了高年级就容易吃力。
策略:如何培养孩子的阅读能力？
要了解孩子读写能力等级，每个孩子读写能力不同，学习能力也不同，对应能完成作业的质量、速度也有差别。因此，了解孩子目前的读写能力等级 ，再分级锻炼和提高，才能有效的提升他的学习成绩。（文末扫描二维码测试孩子阅读能力等级）持续阅读，品类要广。阅读是一个积累的过程，要让孩子持续、广泛的阅读，包括文学类、历史类、物理类、名著类，名人传记类等。阅读后，引导孩子进行内容复述，对于某些词汇，记得给解释，提升孩子的思考力与识字量。
注重孩子朗读的磕磕巴巴，阅读分为朗读和默读，朗读是检验孩子阅读的「精确性」，而默读训练孩子的阅读速度。如果孩子朗读磕磕巴巴，那说明孩子的阅读不具备精确性。这也是需要注意的。有的小孩，默读速度很快，但你反问他，书里说了什么？他回答不出来。阅读，需要对书里的重点内容，进行检审，才能做到有效吸收。
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1、成绩分化的实质是量变到质变
前几天，多多妈给我说，参加完班级公开课，一路难受，忍不住大发脾气：真的气死我了，我说呢，一二年级还好好的，怎么三年级才开学这么几个月，成绩就下滑了呢？人家上课，他也上课，人家眼睛盯着老师，认认真真听课，他呢？一会儿玩笔，一会儿东张西望，老师提问，他也不发言，点到他头上了，我就看他很紧张，那么简单的问题，回答不上来！怎么差距突然拉开了？孩子上小学，自然会有各种各样的问题，有个笑话说：你只要看孩子在橡皮擦上戳了多少小洞洞，就知道他成绩是怎么变差的了。说笑归说笑，要是轮到自己孩子头上，家长无论如何是笑不出来的。其实，差距从来不是突然拉开的，而是量变到质变的结果。
还记得乐读君提到过的成长性思维吗？当家长能从孩子的每一次付出里，看到他成长的影子，看到他扎实努力的状态，长久坚持，他就会自然而然的和其他孩子，拉开差距。你看咱们的国民媳妇海清，经常在微博记录儿子蛋妞（丹尼尔）的学习，从她的微博中可以看到：
蛋妞绘画、书法、英语、音乐、游泳...N项全能，而且青出于蓝于蓝。最让人惊讶的是：持续获得成绩，处处正反馈下，养成了孩子超级自律的学习习惯。别人家的孩子，都是催着写；海清家的蛋妞是娃娃嚷着要写。
当你悉心记录，重视孩子学习，并让他在正反馈中持续投入，不和别的孩子拉开差距都难。前几日，微博上有个小学班主任分享班级日记。小男孩在本子上吐槽校服不好看，得到另一个女孩的回复：“首先，我想说，我们身世平凡，只能穿这样的衣服；其次，我认为男孩子不应该讲究衣服这件事。”一句话，就能看出差异。而这种差异的背后，是小女孩持续阅读的结果。小小年纪的她，甚至能写出将孙悟空、白骨精、黄继光、赵本山联系在一起的奇文《历史乱套了》，想象力让大人眼前一亮。所以，你看不见的，是别人努力的量变。看得见的，是别人和你孩子拉开成绩的质变。
当一个孩子将阅读力、专注力、思维力、家庭教育等都体现在学习上，自然能甩出其他孩子一大截了。相反，如果在一二年级，掉以轻心，因孩子90分以上的“好成绩”沾沾自喜，还不注重学习态度、学习兴趣、学习能力的培养。就种下了——“成绩下降”的种子。
2、别让孩子输在态度上
态度决定一切。这是老话，但在这里也要重提。有的家长陪孩子写作业，孩子扭来扭去，一会儿削铅笔一会儿玩橡皮。从根本上，他就不太重视学习。时间久了，成绩就老样子，上不去。而这些孩子，偏偏还会被夸聪明。总被认为，随便学学，考试也能90分以上，只要她努力，肯定上升快。
这是最常见的认知误区。长久下去，孩子觉得自己不认真，不努力也没问题，就容易养成做事马虎，不求甚解，还怕吃苦的坏毛病。到了三年级，题目加难了，内容增多了，正需要用心、努力时，就使不上力，容易逃避分心。乐读君以前打了个比喻说，学习就是孩子们在跑马拉松。这个过程，必须坚持不懈，保持谦逊、求知的态度，才能赢在终点。除此之外，绝不能让孩子随意应付，因为一应付，就不扎实，不扎实，后面就会掉链子。
策略: 如何养成孩子的良好态度？
首先，家长要正确树立孩子对学习的意识，比如快乐学习不是玩耍学习，而是让孩子感受到学习的重要。引导他了解学习的好处，以及学习有趣、有意义的地方。其次，培养孩子的意志力。对于刚上小学的孩子，意志力需要适当培养。现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受，更别说让他们拥有不怕辛苦、持之以恒的精神! 所以，希望孩子刻苦、勤奋的学习，须从培养孩子的意志力开始。再次，教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奋。若想让孩子未来成就大事业，就要让孩子从小积累，持续努力。告诉他任何机遇都是勤奋努力获得的，只有奋斗，才是通往成材的桥梁。
3、别让孩子输在习惯上
小学生学习成绩好坏并不主要取决于智力，而取决于良好的学习习惯。学习习惯包括阅读习惯、上课习惯、做作业习惯、预习复习习惯、考试习惯、记忆性、思考的习惯。然而，一部分孩子的学习习惯非常糟糕，造成整个问题的原因，是家长和老师的监督和引导不足。就拿预习复习习惯来说，从我们上小学那会儿开始，老师就强调了“要预习、要复习”，现在到了孩子上学，也一样的。但预习习惯的重要性，还是容易被忽视，认为小学题这么简单，不预习，也不妨碍孩子听。大错特错！只要去问问认识的学霸就知道了，学霸百分百都会预习，会提前学习，为什么？预习是学生自己对新知识的探索，自己动脑筋去思考，去理解的过程，也就是我们常说的自学。
通过预习，孩子的自学能力会得到锻炼和提高，而自学能力又是学习能力非常重要的一环。复习则是对已经学到的知识加深印象和巩固的过程。因为小孩子记性再好，学过的知识也会逐渐遗忘。复习就是重复记忆，避免遗忘。复习，不但帮助孩子加深对已经学到的知识的理解，有的知识在课堂上并没有吃透，需要在复习的过程中，重新被理解。
策略：如何培养孩子的学习习惯？
注重孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯培养。指导并严格督促孩子执行。比如除了复习、预习外，让孩子多思考问题，家长别急着骂他笨，急着告诉他正确答案，而是引导他思考出正确答案。再比如一次只专注一件事。小学一二年级，题目相对简单，学习容易分散，这时，尽量让孩子一次只专注一件事。和孩子约定好时间，在某个时间段内，不能做其他的，只能专心写字、阅读等。
4、别让孩子输在阅读能力上
我们已经反复强调过一个观点：阅读能力就是底层学习能力。因为孩子学习的过程，就是阅读、处理、解码、分析文字信息的过程，这非常考验阅读能力。阅读能力差的孩子，吸收课本信息的能力也差，同样的书，别人理解70%，他只能理解30%。教育学家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是学习上的潜在差生”。家长或许觉得阅读书籍和考试并没直接联系，但据调查：八成的高考状元都非常热爱阅读。
阅读能力强的孩子，理解力更强，拥有丰富的词汇量，语言表达能力强，思维会比较活跃，同时更专注，更投入。并且，阅读量大，越往后走，成绩优势越明显。尤其现在语文的地位不断地被提高，课外阅读广度和深度对成绩好坏有直接影响。所以，乐读君常常提醒家长，如果孩子成绩下滑了，首先要检查他的阅读能力是不是达标了。阅读能力不达标，理解不了复杂的内容，到了高年级就容易吃力。
策略:如何培养孩子的阅读能力？
要了解孩子读写能力等级，每个孩子读写能力不同，学习能力也不同，对应能完成作业的质量、速度也有差别。因此，了解孩子目前的读写能力等级 ，再分级锻炼和提高，才能有效的提升他的学习成绩。（文末扫描二维码测试孩子阅读能力等级）持续阅读，品类要广。阅读是一个积累的过程，要让孩子持续、广泛的阅读，包括文学类、历史类、物理类、名著类，名人传记类等。阅读后，引导孩子进行内容复述，对于某些词汇，记得给解释，提升孩子的思考力与识字量。
注重孩子朗读的磕磕巴巴，阅读分为朗读和默读，朗读是检验孩子阅读的「精确性」，而默读训练孩子的阅读速度。如果孩子朗读磕磕巴巴，那说明孩子的阅读不具备精确性。这也是需要注意的。有的小孩，默读速度很快，但你反问他，书里说了什么？他回答不出来。阅读，需要对书里的重点内容，进行检审，才能做到有效吸收。
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