兰紫：读写困难的孩子常遭误解 需心理指导

　　主持人：兰紫老师，我们也听到这样一个名词叫做读写困难，然后我也通过一些，你们的一些报道，发现您称为这样类型的孩子叫做聪明的笨蛋。那您能不能给我们的一些网友解释一下这个名词，它到底是一个什么意义呢，或者是我们的家长老师应该如何界定孩子到底是不是属于这读写困难呢？

　　兰紫：读写困难是儿童学习领域里面一个非常重要的一个隐患，在阅读日里面讲这个话题其实也很重要，我们关注阅读，但是我们也关注到有些孩子其实他失去了这个阅读能力，这类孩子我们叫聪明的笨蛋，其实这个读写困难的发展，在整个学科里面它属于一个非常年轻的学科，最早发现是一九九几年的时候，有一个叫摩尔的医生，他最早发现的，他当时定义为这个词叫字词盲，他看到有一个12岁很聪明的孩子，你给他讲一个2000字的一个文章，他能给你背下来，但是他就拿着那个书是倒着的，然后他一字不落的给你背下来，然后这个摩尔医生当时查了很多文献都没有这方面的记载，他首次在学科里面提了一条字词盲，因为首先他智商是很高的，在大脑里面，认知字词的这个领域和认知颜色的领域其实是差不多的，那认识字词这个领域里面他出了问题了，他把它定义为叫字词盲，那后来由那个特殊教育专家科克最后把它定义为读写困难，那个英文叫做dyslexia，这个词是神经医学的名词，其实它是一种神经医学的疾病，跟儿童多动症一样，属于学科类的一个问题，这个发生率很可怕，它的发生率能占到小学生比例里面的10%左右，判断起来其实挺容易的，那我可以教大家一些判断的方法，这个判断方法有助于你及早的发现你的孩子是否存在这样的现象，因为读写困难在全世界各地都一样，它很麻烦，它麻烦是什么，它的改善期非常地短，就是7到12岁，这个7到12岁里面还分，我们通常分为7到8岁的那个幼儿期，7到8岁幼儿期在全世界各地改善率极高，70%到80%都能够改善得还是挺好的，8到9岁的时候改善率就骤降，能达到65%、50%就不错了，11到12岁的时候改善率就比较低了，就只能到40%左右，它根据我们大脑的这个生长过程，它有一个到12岁就大脑人格等就已经发育完全了。

主持人：那我相信很多可能之前不太了解读写困难的家长可能往往把孩子这种不爱读书，或者是读不好书，可能归类于偏科或者是我更喜欢理科，可能对文科不是很感兴趣，但是我们做了一定数据的调查，其实这个读写困难对儿童的危害还是挺大的。比如说在这个犯罪青少年中，有50%是存在这个读写困难，然后在弃学者和网瘾儿童中有80%以上人都是曾经患有这个读写困难或者是注意力缺损等多方面的障碍，那到底我们这个读写困难对儿童的危害到底是有多大呢？

　　兰紫：说实话，这个我也是想跟大家分享一下，这么多年来，我们这个机构花了大量的时间做公益常识普及，今天能够在这里跟大家见面，我也想说一下，读写困难真的对儿童的伤害是非常大的，首先读写困难它就跟多动症一样，或者是跟色盲一样，属于一个简单的神经医学问题，但是对于孩子来说，它又是一个隐性的问题，就是你看不见，你不知道，它就跟网络里面的网友和我一样，你看，看上去我们手指头、肢体都是完整的。

　　孩子很正常，然后智商又很高，又长得很漂亮，很聪明，到了三年级的时候，忽然你会发现孩子写字上出了点问题。我们这儿有一个孩子写妈妈的妈，他先写一个马，想了半天，把女字旁给写到右边了，然后还有一个我们的孩子都是二三年级了，他姓陈，他把卷子上那个陈，耳刀旁给写到右边，他的妈妈就觉得他，你怎么这样呢，如果智商比较低的孩子我们还能原谅你，你说你这么聪明.....我们对这类孩子通常有两个判断，第一，你智商不够，第二，你态度不好，那对于这样的孩子来说，我们关注，我除了关注他的读写困难现状以外，我更关注他的身心健康的成长。因为12岁对于我们每一个人都一样，他是一个人格健全的一个过程，那在12岁以前，他长期的负认可和负认知会影响他的人格发育的，这个孩子在那样整个环境当中，他的成绩是最差的，小朋友不认可他，你别说学校的老师给他找麻烦，爸爸妈妈也没有饶了他。

　　他读课文的时候，86个苹果，他非得读68个苹果，那爸爸肯定就说，我不能饶了你这个，二年级，你把数字都给我读错了。所以他这样的孩子我们定义为读写困难的孩子，由于我国对这个读写困难常识普及不够，就国内的家长和老师都认知不够，往往给这些孩子没有一个正确的辅导，不认识，那正确辅导就不存在正确辅导，往往是误解，所以这些孩子身心往往健康会受到一定的损害，他已经不是这个读写困难问题了，他是长期一个叫身心健康问题了。有一个数据我想跟大家分享一下，这是个很可怕的一个数据，关于读写困难儿童的，他并不是读写困难有问题，是因为环境太恶劣了，给他造成了身心健康问题。我们机构收治的读写困难儿童当中，14%在接受心理治疗，不是14%有心理问题，他在接受心理干预。
 

主持人：就已经算是很严重的一种心理疾病了。

　　兰紫：对，一个小学生来说，他的妈妈肯送他上心理咨询的，那得到什么程度，有的孩子三年级四年级来的时候告诉我已经半年不考试了，有的告诉我妈妈爸爸因为孩子这个教育问题已经开始分居了，很严重的这个问题，最早开始就是一个读不好写不好，如果早期来你去进行干预的话，它跟感冒一样，跟缺钙一样，是个很好解决的问题，等到三年级、四年级、五年级，这个孩子已经慢慢有更多问题了，合并的心理问题、攻击问题、情绪问题、厌学问题等等一大堆问题了，那需要我们这些专业人员还有和心理老师一起共同来解决的时候，那就比较麻烦了，所以真的也呼吁各位家长能够关注到这些孩子，今年我们也发起一些活动，希望能够更多的社会各界能够关注到读写困难儿童的身心健康，能够更理解他们。