美国儿童的阅读量是中国的6倍！差距竟然是从小学拉开的。。。
关于中美教育差别的文章其实讨论的很多，很难说哪种教育更好，或哪种教育更差。世界上没有绝对完美的教育制度，对于家长而言，我们需要去思考的是，究竟孩子应该具备什么样的素质去拥抱未来变化更快速、更多元的世界？为了拥有这些素质，我们应该尽量让孩子的时间花在什么地方。
From 《三联生活周刊》
美国精英教育的终极目标是培养未来能够影响世界并推动人类进步的社会卓越贡献者。——这句话多数中国人以为很虚，但这却是美国精英家庭孩子从小耳濡目染的价值追求。
两种不同的价值观，会塑造出孩子完全不同的人生角色。中国富裕家庭最早看到了两种命运的不同，抢占先机到美国找“名师”变“高徒”，从世界至高点俯视全球。美国的多元文化，能够让孩子们更好地理解世界多样性，寻找到更丰富的生命意义。精英圈子的“发小”情谊，也是人生的宝贵财富。而这些价值，也正是吸引高净值家庭送孩子低龄留学美国的根源。
但是，由于中美两国的不同教育标准，导致中国孩子若无充分的准备和持久的训练，普遍不可能达到美国小学毕业生的认知能力和语言水平，更会导致他们与精英渐行渐远。中美教育标准有哪些显著不同？
1.“创新能力”VS“填鸭式教育”
中美教育系统大不同，相比于中国的填鸭式教育，美国的教育注意鼓励学生的创新能力，个价值观的培养。所以，在美国，一个白领可能在没有计算器的情况下都口算不出简单的数学题目，但这方面中国学生就很厉害。
中国学校注重对学生服的基本教育，注重对学生科学学科知识的灌输，反而对学生的创新能力和思考能力关注不够。
这就造成了别人对中美学生的刻板印象，美国学生被认为是“低成绩。高能力”，而中国学生则是“高成绩，低能力”。这导致许多世界500强的企业并不喜欢招中国的学生，因为在他们眼里，中国学生是知识的奴隶，而不是合格的受教育者！
2.“美国小学孩子是玩过来的” VS“中国大学孩子是玩过来的“
中国孩子的基础功夫其实非常扎实，所以小学中学，一路学得很辛苦。而美国孩子，基础知识学得既慢，又比较浅尝辄止，知其然不知其所以然。对比真的是一目了然。那么，这孩子学习，到底是该向中国孩子一样基础知识扎实，还是该向美国娃娃一样什么都蜻蜓点水？如果真是这样，为什么美国的科技却并不落后？为什么中国孩子最累，付出的努力与所得却不成比例？
确实国内一般是中小学阶段学习很紧，一般进了大学毕业很容易，所以到了大学的时候反而比较轻松了。美国正好反过来，孩子们小初中阶段学习较轻松，从高中开始紧张，到了大学就更紧了。美国大学的特点是进度快、作业量大，淘汰率高，2008年的统计数据是高等院校辍学率平均21%左右，越是名牌大学淘汰率就越高，著名的加州理工大学淘汰率达30%。
3.写作能力、写作题材的数量和写作难度存在量级差距
从小学开始，美国的孩子就已经学会了“老师布置课题—学生分组分解课题—分头研究子课题—自行阅读延展材料和参考教材—小组开会总结提炼观点—修正原始课题和观点—撰写报告—补充材料—修正报告—提交作业”的研究性写作。与美国小学生要写出观点鲜明、逻辑严谨、结构清晰的全文体（记叙文、说明文和议论文）才算达标的写作要求相比，中国小学生的写作要求是写出有中心思想、有条理、有真情实感的简单记叙文。而中国的小学生从小极度缺乏这种运用批判性和创造性思维去进行研究性写作的机会，还只停留在对观察的事物进行描述的浅层思维写作上。
4.阅读能力
美国小孩的阅读量究竟有多大？一位深入了解中美两国孩子阅读情况的教育专家发现，同样背景的中美家庭，能够为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍！能够阅读的孩子是能够学习的孩子美国将阅读视为教育中非常重要的一个板块。美国教育部网站上就写着教育部长的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”
适龄学童的作业中，通常都会有睡前阅读15～20分钟一项。学生还需要将阅读读物的目录写在每月的阅读列表中。月终时，交给老师进行评论。在幼儿园上课时，老师会要求每个孩子把自己阅读的内容进行复述，并且说说自己对这本书的理解和想法。时间一长，孩子们都养成了阅读习惯，培养了大量和快速阅读及概述的能力。０岁就开始培养阅读习惯儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。
美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为：0～3岁、3～4岁和5～6岁三个阶段，并制定目标加以实施。美国教育专家认为，从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量逐步增加。同时，在阅读过程中累积适合自己的阅读经验，从而转为自主阅读。目前，越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。
美国精英教育的终极目标是培养未来能够影响世界并推动人类进步的社会卓越贡献者。——这句话多数中国人以为很虚，但这却是美国精英家庭孩子从小耳濡目染的价值追求。
两种不同的价值观，会塑造出孩子完全不同的人生角色。中国富裕家庭最早看到了两种命运的不同，抢占先机到美国找“名师”变“高徒”，从世界至高点俯视全球。美国的多元文化，能够让孩子们更好地理解世界多样性，寻找到更丰富的生命意义。精英圈子的“发小”情谊，也是人生的宝贵财富。而这些价值，也正是吸引高净值家庭送孩子低龄留学美国的根源。
但是，由于中美两国的不同教育标准，导致中国孩子若无充分的准备和持久的训练，普遍不可能达到美国小学毕业生的认知能力和语言水平，更会导致他们与精英渐行渐远。中美教育标准有哪些显著不同？
1.“创新能力”VS“填鸭式教育”
中美教育系统大不同，相比于中国的填鸭式教育，美国的教育注意鼓励学生的创新能力，个价值观的培养。所以，在美国，一个白领可能在没有计算器的情况下都口算不出简单的数学题目，但这方面中国学生就很厉害。
中国学校注重对学生服的基本教育，注重对学生科学学科知识的灌输，反而对学生的创新能力和思考能力关注不够。
这就造成了别人对中美学生的刻板印象，美国学生被认为是“低成绩。高能力”，而中国学生则是“高成绩，低能力”。这导致许多世界500强的企业并不喜欢招中国的学生，因为在他们眼里，中国学生是知识的奴隶，而不是合格的受教育者！
2.“美国小学孩子是玩过来的” VS“中国大学孩子是玩过来的“
中国孩子的基础功夫其实非常扎实，所以小学中学，一路学得很辛苦。而美国孩子，基础知识学得既慢，又比较浅尝辄止，知其然不知其所以然。对比真的是一目了然。那么，这孩子学习，到底是该向中国孩子一样基础知识扎实，还是该向美国娃娃一样什么都蜻蜓点水？如果真是这样，为什么美国的科技却并不落后？为什么中国孩子最累，付出的努力与所得却不成比例？
确实国内一般是中小学阶段学习很紧，一般进了大学毕业很容易，所以到了大学的时候反而比较轻松了。美国正好反过来，孩子们小初中阶段学习较轻松，从高中开始紧张，到了大学就更紧了。美国大学的特点是进度快、作业量大，淘汰率高，2008年的统计数据是高等院校辍学率平均21%左右，越是名牌大学淘汰率就越高，著名的加州理工大学淘汰率达30%。
3.写作能力、写作题材的数量和写作难度存在量级差距
从小学开始，美国的孩子就已经学会了“老师布置课题—学生分组分解课题—分头研究子课题—自行阅读延展材料和参考教材—小组开会总结提炼观点—修正原始课题和观点—撰写报告—补充材料—修正报告—提交作业”的研究性写作。与美国小学生要写出观点鲜明、逻辑严谨、结构清晰的全文体（记叙文、说明文和议论文）才算达标的写作要求相比，中国小学生的写作要求是写出有中心思想、有条理、有真情实感的简单记叙文。而中国的小学生从小极度缺乏这种运用批判性和创造性思维去进行研究性写作的机会，还只停留在对观察的事物进行描述的浅层思维写作上。
4.阅读能力
美国小孩的阅读量究竟有多大？一位深入了解中美两国孩子阅读情况的教育专家发现，同样背景的中美家庭，能够为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍！能够阅读的孩子是能够学习的孩子美国将阅读视为教育中非常重要的一个板块。美国教育部网站上就写着教育部长的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”
适龄学童的作业中，通常都会有睡前阅读15～20分钟一项。学生还需要将阅读读物的目录写在每月的阅读列表中。月终时，交给老师进行评论。在幼儿园上课时，老师会要求每个孩子把自己阅读的内容进行复述，并且说说自己对这本书的理解和想法。时间一长，孩子们都养成了阅读习惯，培养了大量和快速阅读及概述的能力。０岁就开始培养阅读习惯儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。
美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为：0～3岁、3～4岁和5～6岁三个阶段，并制定目标加以实施。美国教育专家认为，从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量逐步增加。同时，在阅读过程中累积适合自己的阅读经验，从而转为自主阅读。目前，越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。
