提高读写能力,助臂机电小达人

小达总是一个人看看这里,望望那里,老师跟他说话他总是笑而不语。还记得刚开始的训练,小达给我们带来的故事是《狼来了》,这个我们都熟悉的小故事,小达讲了6分12秒,当时老师积极的表扬了小达故事讲得完整,并期待他下次课更精彩的故事。小达异常的兴奋

  小达是一名四年级的学生,从小热爱机电操作,为此爸爸专门报了班回家教小达,小达天赋过人,一学就会,一有时间就让爸爸给他读相关的书,现在的小达在专业上跟爸爸不相上下,小达又报了北京少年宫的班进行专业学习。而这么优秀的孩子在学校却怎么也开心不起来。
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  小达的问题是妈妈在三年级时发现的,那时小达经常被留校写作业、背书,小达的老师经常跟小达妈妈抱怨,孩子不专心听讲写作业拖拖拉拉、背书困难且考试成绩不理想,几乎每次谈话都是围绕这几个词,正因为此,小达在学校被同学一直孤立,他自己也不愿意跟别人交流,经常独来独往,非常的不自信。而小达妈妈看到的小达却跟老师看到的不同,孩子善良、孝顺、活泼开朗,操作机电没有一次中途放弃过的,写作业虽然慢,但一直都很认真的去写,背书也是一样,于是小达妈妈在网上查了很多资料,还做了一些提问让专业人士解答,最后注意到一个回答中的词“读写困难”,查询找到了乐朗乐读

  刚来乐朗乐读的时候,小达总是一个人看看这里,望望那里,老师跟他说话他总是笑而不语。拿到孩子的测试报告后我们才知道,孩子的主要问题是视觉分辨和小肌肉的精细操作不好,正因为此,才导致他读不好、写不好。还记得刚开始的训练,小达给我们带来的故事是《狼来了》,这个我们都熟悉的小故事,小达讲了6分12秒,当时老师积极的表扬了小达故事讲得完整,并期待他下次课更精彩的故事。小达异常的兴奋。后来,根据小达精神功能高,目标性极强的先天优势,和小达的超强自尊心,于是老师帮他一起制定了每日计划,约定完成后可以得到相应的奖励。

  到现在不到三个月的时间,小达完成的非常棒,各个训练都积极配合,在阅读上有明显的提高,故事讲的越来越流畅,要知道,现在他每次只要10分钟准备故事的时间;字体间架结构有了明显改善,但写字速度还需要进一步加强。更值得高兴的是小达老师给妈妈的反馈,小达上课积极举手,背书也快了,在学校喜欢和同学交流,且主动帮助同学修转笔刀,帮老师开投影仪,成为老师和同学越来越喜欢的“小助手”!

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