诵读困难是怎么回事？
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资料来源：国际诵读困难协会 |
诵读困难也叫发育性阅读障碍，会影响一个人的口头或书面语言理解能力（有时两方面都会影响）。换言之，这是个综合语言学习障碍。在许多人看来非常简单的工作及活动，例如列购物单、看报纸或是听与书本配套的磁带，对有诵读困难的人来说都不容易。最近的研究显示，大约有15%到20%的人患有某种阅读障碍，其中大约85%的人有诵读困难。
尽管大脑疾病可引起诵读困难和其他学习障碍，比如计算障碍和书写障碍（参见边栏），但医学研究显示，大多数问题都是因大脑失常（并非疾病）引起的。脑显像研究表明，诵读困难患者和未患诵读困难的人相比，大脑的发育、运转都不相同。另外，诵读困难可以遗传。从很多例子中发现，有诵读困难的孩子，其父或母（或父母双方）也会有这种学习障碍。
诵读困难影响了很多人。它的体现方式也因人而异。儿童身上一些常见的征兆为：
- 发音困难
- 无法将字母和声音相联系
- 学习字母表、数字，或是重要的序列（例如一周七天）时有困难
- 难以辨识时间
- 稍大一点的中学年龄段的孩子可能有以下症状：
- 拼写困难，常常以几种不同方式拼错同一个词
- 颠倒数字或字母顺序或者调换数学符号
- 不喜欢或者总避免大声朗读
- 书写困难
- 阅读水平远低于他的实际年级水平
- 记忆困难
在高中或大学甚至成人后才诊断出诵读困难并不稀奇。这些年龄层的患者可能出现以下征兆：
- 难以进行时间管理
- 难以正确拼写单词
- 更依赖口头语言能力，而不是书写能力，或者根本就避免书写
- 无法理解抽象概念
- 在考试或面试时难以回答开放式问题
- 具有计划和组织能力方面的问题
- 难以总结或概述想法
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名人
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个别人可能会出现其中的某些症状或很多其他可能的症状。但只显现其中的一些症状并不意味着他们有诵读困难。确诊之前必须进行一系列测试。可以咨询有资格的教育顾问、治疗学家，或其他专家，进行一系列测试，评估拼写、数学、绘画、排序、视敏度和快速阅读能力及综合智力。
很多诵读困难的孩子所述的一个共同感觉是感觉机能不全，或者感觉“不会说话”。值得注意的是，高智商的人也可能有诵读困难。事实上，很多有诵读困难的人都在不需具有良好语言能力的领域出类拔萃。具有诵读困难却在科学、娱乐、体育和政治领域名声显赫的人物不胜枚举。
诵读困难这样的学习障碍是终身的，也就是说它们永远不会消失。一个已经取得多次成功的治疗方案是：依靠结构性的多重感知教学方法。研究显示，将听觉、视觉和触觉融入到学习中时，诵读困难患者的学习过程会获得改善。这种方法由塞缪尔·托里·奥顿博士和安娜·吉林厄姆的方法结合而来，已经使用了50多年。建议提早诊断介入，以便年轻的诵读困难患者在成年之前学习弥补他们的缺陷。但这并不意味着年纪大的诵读困难患者就无法从其他形式的训练中受益。无论什么年纪，只要您怀疑自己有学习障碍，而且它有碍于您的学习或工作，那么就最好去进行诊断。
