孩子「短命高分」的真相,90%的家长不知道!

从理论上来讲,0-6岁是儿童的良好习惯(包括心里习惯和行为习惯)形成的关键期,同时也是儿童各项能力发展黄金期。但90%的父母都不知道,孩子的学习能力,是由阅读能力的培养开发的。

    大家一定有过这样的好奇,某某家的孩子小学成绩都还好,但到了初中就滑坡,或者自家孩子也聪明,乖乖听讲、认真做题,努力就能拿高分,可到了某个年级,成绩就开始滑落

    到底是什么原因呢?我们常常把这样的高分现象称之为「短命高分」,短命高分的真相是忽略了对孩子「阅读能力」的培养,因为阅读能力决定学习成绩。

一、阅读能力是学习能力的基础

    阅读能力的发展,需要下面3个条件:

    1、持续性  

    即阅读习惯的培养,比如每天固定有阅读时间,而不可以随着性子,高兴读就读,不高兴读就把书甩一边,这样很难拥有好习惯。

    2、连贯性
 
    和自身能力匹配的针对性阅读,书籍既不能太容易,也不能太难。

    3、阅读量  
    
    一般幼儿一年的阅读量要达到
50100w字才可以使这种能力萌芽。
不间断阅读、丰富孩子内容和词库,是保证阅读量的基础,也是让阅读能力得以发展的基础。

    同时,在612岁,是孩子阅读能力(学习能力的基础)长足发展的最黄金时期,这种能力可能决定孩子一生的成绩。如果说一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长。培养阅读量、增强阅读能力就是这颗种子。

二、小学生时期阅读是开发孩子天赋的保证

    如果一个孩子从没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10w字的书,而是把大量的时间都投入到学校课本和作业里去了,一定程度上,是在扼杀孩子自主学习的天赋。

    一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100200万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是200300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字阅读量(正常是300-500万字之间,又的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

    如果孩子把主要精力放在课本,必然造成阅读量的不足。同时,因为小学课本的单一性和肤浅性,远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。

    因此,只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典,广泛涉猎百科常识书籍(天文、地理、历史、化学、生物、哲学、艺术等),才可以让孩子的智慧不断成长,最终发展为一种强大的发展能力。

    想想看,孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题,晚上还要加班完成大量的作业,这样的时间和精力投入,极可能忽略对孩子阅读能力(学习能力的基础)培养,从而导致得不偿失。

    同时,阅读能力弱,还极易造成孩子写作业拖拉,主动学习兴趣弱,学习效率差等问题。因此,刻意的培养孩子阅读习惯,提升孩子阅读能力显得更为重要。

    另一方面,小学阶段成绩具有很大的欺骗性,因为用时间换分数,即便考了高分、满分,对孩子的未来也是一种巨大的损失。 

三、阅读能力决定未来高度 

    不培养阅读能力的损失,不仅会影响学习成绩,也会影响未来高度。影响学习能力的例子,已经不常见了。很多中学老师都知道这样都现象:

    那些小学阶段淡淡靠投入全部时间和精力夺来都高分孩子,升入初中后成绩下降神速,这些孩子越学越累,越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书,见多识广但孩子们成绩上升力量强大、后发制人、成为黑马。

    高中的这种情况更为严重,进入社会后,当需要工作能力而非成绩来评定一个人的发展时,这种分化更是到了不可同日而语的程度了。很多家长,在孩子小学阶段看中孩子成绩,甚至被老师每天都在强调都分数迷惑,不舍得孩子花更多时间去读书,并认为这是浪费时间。可是,当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量,到了中学阶段前进乏力时,家长又只会抱怨孩子如何如何,却不知道正是自己一手造成了孩子都【短命高分】和【智慧营养不良】

    小学阶段一定要让孩子从容一些,不要追求分数的高低,要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。如同花朵,小学阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、初中是含苞待放(努力发展)、高中才是怒放的阶段(冲刺高考)、大学却是新的更高一轮回的成长过程。为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量,请不要过分在意孩子小学阶段的成绩,把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上,才真正事半功倍,让孩子受益终生。

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