记忆力差只因为孩子没有掌握记忆的窍门
小雪是三年级的学生，增加了英语的课程，这样就大大增加了背诵的量。小雪从小就记忆力不好，小学一年级的语文都是妈妈花了很多时间帮助
小雪是三年级的学生，增加了英语的课程，这样就大大增加了背诵的量。小雪从小就记忆力不好，小学一年级的语文都是妈妈花了很多时间帮助小雪来解决的，现在到了三年级，在面对这样的一个问题的时候，小雪到底应该怎么办呢？
有很长一段时间，小雪为了不上课，而编了无数的不上学的理由，最终都被母亲识破，小雪的班主任也向其反应，小雪的背诵情况不佳，孩子记不住！母亲意识到了小雪记忆力差的问题，于是想了很多的方法，但是最终实行起来都有一些难度，因为小雪从内心就非常排斥去记这些内容。为了能够改变孩子目前的现状，母亲咨询了乐朗乐读关于少年儿童如何提高记忆力，用有效的方法来重新组织所需要记忆材料之间的关系。
在后来的一段时间之内，母亲将小雪语文书上的一些课文以讲故事的方式来重新组织其材料，让小雪用自己的话复述下来，在掌握了大概故事的情况之下，然后再用课本上的语句背下来，这样的方法非常有效，在比同龄人多花时间的情况之下，小雪的记忆效果稳步提升。在英语记忆方面，母亲将单词的音标以及意思有趣的结合起来，如"pencil box"，它的意思是铅笔盒，那么将这个单词分开来，“box”是盒子的意思，那么铅笔盒就是一个盒子，而"pencil"则是铅笔的意思。那么在大致的情况了解到这个单词的意思。而在识记"pencil"的时候，母亲告诉小雪，"pen"是钢笔的意思，"pen"后面加上cil，就成了铅笔，这样的一个词语叠加的方式让小雪感觉到原来英语学习起来也是如此的简单，也慢慢克服了记忆力差的问题。
慢慢地，小雪形成了自我分析，自我总结的方法，慢慢地克服了记忆力差的问题，现在小雪每天高高兴兴地去上学，因为对于她来说，学习是让自己变得更加聪明，她可不希望自己越来越笨呢！
