你知道孩子朗读“磕磕巴巴”的潜在危害吗？给你几招，抓住机会在三年级前搞定!

孩子朗读的时候“磕磕巴巴”，其实是阅读效率低和阅读理解弱的表现，潜在危害很大。小学三年级阶段应该具备一定的朗读流畅度，为今后的深度阅读和写作打下基础。

今天，我们来谈谈孩子朗读流畅度问题。       

一、小学阶段的朗读流畅度：我发现这个问题被家长严重忽略了！

本老师我在教学中发现，朗读流畅度高的孩子，有更强的内驱力和阅读兴趣，他们通常会自主选择图书阅读。

而朗读流畅度低的孩子，他们的阅读世界是艰难的，他们通常不会主动选择书籍阅读，你买多少书也没用，他们没有主动阅读的兴趣。

朗读流畅度高的孩子，阅读量也很高，他们会发展出更多的阅读技能，朗读流畅度和阅读量都得到进一步的提高，他们进入阅读的“良性循环”，成为有内驱力的阅读者。

而那些朗读流畅度低的孩子，又不善于阅读的孩子则只会越来越差，导致了阅读中的“恶性循环”。

二、“磕磕巴巴”的朗读水平，会影响孩子的阅读理解，为什么呢？

朗读流畅度低的孩子在瞬时识别字词上，即字词的自动化解码技能上有困难，阅读时需要字字斟酌，甚至加字减字，必然耗费时间和注意力在文字信息处理和识别上。

如果有限的认知资源被过多地分配，那么在了解字词解码等低层次的加工过程中，能用于理解阅读材料等高层次加工的资源就所剩无几，这样的阅读必然是费力而低效的，会大大减低阅读理解力。

家长们都明白了吧，这就是孩子朗读“磕磕巴巴”的原因，同时也是阅读水平较低的表现，它会影响孩子今后的阅读兴趣和阅读量，孩子的阅读理解就令人堪忧！

小学三年级阶段，按照阅读能力要求，孩子需要具备一定朗读流畅度，为今后的深度理解文章和写作打下基础。根据我们教学统计发现，只要方法得当，在关键时期提高孩子的朗读流畅度是可以实现的。

三、我们再来谈谈朗读流畅度的简单测量方法。

你想知道孩子的阅读流畅度水平，下面的简易测试或许可以帮你，仅适用于小学三年级左右的孩子。

篇幅有限，本老师我推荐三个在家可以操作的简单方法，希望对家长有用。

1、交替朗读示范和阅读信息反馈

兰紫老师的训练建议：朗读难度和交替朗读如下：字、句、篇、章节，按照孩子当前能适应的难度逐一进行。

家长和孩子共同按文本顺序朗读，先由家长朗读，再由孩子朗读，家长需要示范流利的、富有情感的大声朗读。

流利的朗读示范，对孩子们的大脑起到了积极的刺激作用，当你朗读后，孩子们大脑会有积极的信息反馈，孩子们可能开始还不习惯，慢慢的能练习和模仿语调、语言节奏、韵律变化、重度和朗读速度。

记得看过一个英国电影，大概讲的是：在一个英国地铁涵洞中长大的怪人叔叔，给伦敦带来很多麻烦，后来，警察叔叔终于抓到他，这个人常年孤独的生活在涵洞里，皮肤和毛发都很可怕。

但是，他一开口，声音太有磁性和太优美了，惊呆了所有人。原来，这个孤独的怪人，在涵洞里天天听一个广播主持人的节目，后来，他跟那个知名主持人的声音几乎一样了。

就这么简单，你经常富有韵律、抑扬顿挫的朗读，会影响孩子们的一生。

让人欣慰的是，我们中心的大多数家长学会了交替朗读法，并能坚持开展家庭阅读活动。

2、及时反馈的表演朗读对孩子的吸引和能力提高

兰紫老师的训练建议：为孩子录制朗读小视频，用较慢速度，富有韵律的朗读两分钟，朗读材料可以任意选择，要求脱稿独立朗读，并是一个完整的故事。

然后，就是发朋友圈求点赞！

当孩子们反复观看自己录制的朗读视频后，他们有浓厚的兴趣自我纠错，甚至需要再来一次，直到他们认为满意为止，表演对孩子们的刺激作用，在于及时反馈的信息，孩子们及时收到和自我纠错。

我们的训练统计，以三年级的孩子为例，在短短的十五天左右，他们朗读流畅度可以提高至少40%，大多数孩子在十五天左右后，主动要求表演性朗读，已经不需要录制视频。   

3、大量的朗读训练，没有捷径，但是极其有效果

兰紫老师的训练建议：每天朗读至少十分钟或者二十分钟，三年级的学生，应该能以每分钟大约150-180个字的速度朗读，五年级左右应该以每分钟200-220个字的速度阅读，准确度95%为合格。

本老师我和我的团队，不厌其烦的坚持鼓励孩子们每天朗读，结果如何呢？

朗读训练对于孩子们的朗读流畅度起到了积极而持续的影响，读的越多的孩子，朗读流畅度越高。

我们知道每天朗读的好处，但是有的孩子开始是非常抵触的，对于这一点，家长需要有充分认知和宽容，因为他们觉得朗读训练很艰难，进展缓慢而令人沮丧，我们必须想尽办法，让孩子们觉得朗读是非常愉悦的事情，打破他的逃避心态和畏难情绪。   

下图是我们的班级群里，鼓励孩子每天朗读的打卡记录和老师点评。是的，需要每天！不要间断！

按照我们的教学经验统计，如果一个三年级的孩子，读写能力为5左右，每天大约坚持朗读十五分钟，朗读错误率在三个月后下降20%，有的甚至可以达到朗读准确度95%。

写在最后