守规则的人

　　这节课我们实践了目标教学法，每个小朋友都说了自己想成为怎样的人。

　　小宇(这个孩子的人际交往力不强，以自我为中心)说想成为慈善家，老师说：“慈善家都是乐于帮助别人的人，那你就是乐于帮助别人的人，但能帮助别人的人说明自己已经做的非常好了，你愿意成为大家的榜样吗?”小宇想了想，点点头表示同意 ;

　　乐乐(这个孩子自控力弱，容易上课没有举手就说话)说想成为警察，老师说：“警察的自控力非常强，比如他正在暗中观察小偷，忽然想说话了，和同伴一说话，那小偷听见就跑了，所以你要成为举手说话的人，是吗。”乐乐开心的点点头;

　　小文(这个孩子的口头语就是不知道)说想成为科学家，老师说：“科学家可是无所不知的啊，你是想成为什么都知道的人，是吗”，小文说：“不知道”，老师说：“啊，那你是想成为什么都不知道的人。”小文连忙说：“才不是呢。”大家哈哈大笑起来，老师说：“对于别人的提问，把你知道的回答出来，就可以了，你就是知道的人。”小文终于若有所思的点头了;

　　小庞(这个孩子上课的规则性弱，人际交往有过激行为)说想成为运动员，老师说：“运动员的规则性是很强的，他如果不能服从教练的规则就不能成为优秀的运动员，那你就是守规则的人，是吗?”小庞同意了。

　　开始上课了，老师明显感觉到孩子的改变，常常说话的乐乐，一说话就赶紧捂住了嘴巴，赶紧举起了手，老师看到了，说：“哦，举手说话的人有问题要说了……”小庞也坐得笔直笔直的，一刻都不敢怠慢，而且课上也不再玩橡皮了，老师发现了，立刻说：“你们看守规则的人一次都没有犯规啊!”知道的人小文也开始踊跃回答问题，成为知道的人，小宇开始关注别人，看自己有没有什么地方能帮助到别人。
 

乐朗乐读李丽老师