孩子学习效率低 ？ 小学一二年级家长狠抓这两点就足够 ！

       一二年级的功课较为简单，学业分量轻，一般孩子都能获得好成绩，很多家长就会忽视学习能力和学习习惯的培养。

         到了三年级，学习任务加重，孩子出现不适应，家长们开始焦虑。

         本老师我认识一位在一线当班主任十年以上的刘老师，她说，一到六年级的家长，通常是三年级的家长最焦虑。

        家长有时候，也会下决心跟孩子死磕，付出了别人的数倍努力，还没什么成效，为什么呢？原因是孩子很多习惯已经养成。

       今天，兰紫老师我来说说，小学一二年级应该抓什么？怎么抓！

        还有，抓也不是无时无刻紧盯孩子，只要方法对了，事半功倍。

一、识字量比会写字重要：为高年级的阅读和学作打下良好基础。

         我们先看一个资料：2002年美国政府颁布的《不让一个儿童落后法案》(No Child Left Behind)的教育蓝图,通过“阅读第一”来提高识字，重视低年级阅读的那些以科学研究为基础而建立了从幼儿园到二年级的综合阅读计划的州，有资格获得一项新的在“阅读第一计划（Reading First Initiative）”名下的联邦资助。

         美国，举教育改革之力狠抓的教育法案中，有个重要的阅读鼓励政策，就是鼓励和奖励幼儿园到二年级的综合阅读计划，可见二年级以前的阅读多么重要。  

         再看看我们国家的的教育大纲：小学阶段要求掌握多少汉字，根据《小学语文新课程标准（2011版）》，小学不同年段要求掌握的汉字数目是不同的。

         家长们注意，按照新课标要求，小学一二年级需要掌握整个小学阶段70%左右的汉字，识字量成了第一要务。

        我们来总结一下，这个阶段的孩子阅读和识字量是很重要的。

关于如何提高孩子阅读能力我以前写过很多文章，也介绍过很多书籍，兰紫的公众号里都可以查阅。

 关于提高识字能力，兰紫老师我给两个方法：

（1）利用联想记忆的活动提高儿童记忆字形能力 

作为家长需要知道，兴趣是孩子学习的动力，有了兴趣，孩子才能有识字的乐趣，不管是阅读还是识字，只要有趣，就能黏住孩子的注意力，有了注意力才有学习效果。

识字是枯燥的，想让孩子对识字有兴趣，我们可以利用有趣的活动来达到让孩子记住生字的目的。

可以利用加、减、拼、画、猜、讲故事等多种有趣活动来让孩子识字，寓教于乐，喜欢上汉字。

联想记忆法记忆汉字，非常有效，我相信家长可以买到很多汉字故事的书籍，每个汉字都是一个有趣的故事， 孩子天然对记忆故事比记忆枯燥汉字有兴趣。

讲解一个汉字故事，利用联想记忆，远比单一枯燥记忆对孩子有效，试试了～

（2）利用生活常识和活动来提高识字能力 

汉字来源于生活，那么作为识字的教学也应该回到生活。

这就要鼓励孩子留意身边的字，通过积累、收集来提高识字量。

我在识字教学开始时，会要求家长配合，如：在家具上贴名称的字卡，利用字卡，让孩子接触家具时，通过这些字卡很快认识了家具的名称，增加了识字量。

经过路牌和店面招牌时，鼓励孩子大声朗读；外出吃饭时让孩子点菜；还有家庭猜字游戏等等活动，提高识字的欲望，自然而然孩子的识字能力也在逐渐提升。 

二、写作业速度比正确率重要

        我在教学中发现，学习成绩较为落后的孩子，有个共性：写作业速度低于班级平均水平。

       有个三年级孩子的家长告诉我，孩子二年级时写作业写到十二点，现在写到十二点也写不完。家长一定要注意：孩子写作业越慢，越容易分散注意力，效率也越低。

       有的孩子，在考试规定的时间内，不能完成全部习题，其实很多习题都会做，就是速度太慢，写不完。

从一年级开始，我们就要刻意训练孩子写作业的速度。

        有的孩子，过分追求字体工整和完美，写了再擦，擦了再写，本子都快破了，非常影响效率，长久下去，孩子每写一个字都要深思熟路，同龄孩子半个小时的作业量，他就有可能需要几个小时。

        如此反复多次，孩子倍感无助和疲劳，只要孩子一疲劳，就会边玩边写，反而没有了效率。孩子所有时间都用于写作业，每天写作业就是一项巨大工程，等作业写完，就该睡觉了，没有自由时间，更不要说阅读时间了，如此恶性循环。孩子就成了没有童年的孩子。

 关于提高低年级阶段写作业效率，兰紫老师我给几个方法：

（1）制定小任务，完成就休息还有奖励，没有完成也休息但没有奖励。

小学一二年级的孩子集中注意力时间只有二十分钟左右，这跟孩子的大脑发育有关。

如果孩子写不完作业，要求孩子一直坐在书桌前写，是不对的，很可惜，大多数家长意识不到这一点。

 上周去兴隆小学，有个一年级的孩子妈妈告诉我，孩子每天写作业三个小时，我询问孩子妈妈，孩子中间是否有休息时间？妈妈说因为担心孩子写不完，所以要求孩子必须写完才能休息，但是孩子后面基本边玩边写。

这是极其错误的想法，一年级的孩子，连续写作业三个小时，效率和注意力都大大减低，就是连续工作的成人效率也会降低。

正确的做法是：

 A、制定二十分钟或者三十分钟可以完成的作业量；

 B、然后休息十分钟，完成就休息有奖励；

 C、没有完成，也必须休息没有奖励。

也就是说，写不完也需要休息，是的，因为一直写，效率低下，孩子会边写边玩，反而没有专注力，还会养成边写边玩的习惯。

不同的是，完成了休息有奖励，没完成就没奖励。 

（2）制定小目标，循序渐进。

什么是小目标，就是孩子跳一跳够得着的目标；

例如：孩子每天写作业需要两个小时，如果今天在一个半小时完成，就有奖励，但是，要求孩子一个小时完成，几乎是不能达到的目标，会导致孩子没有成就感，达不到鼓励和循序渐进的效果。

最后，需要保证孩子睡眠，确实无法完成的作业，也酌情安排孩子休息，睡眠时间太短将影响孩子第二天的学习效率。

好了，今天就讲这么多了～更多提升学习能力的文章可以关注我们乐朗乐读官方微信公众号