两个汉字读写困难儿童的认知机制的对比研究

　　字词读写困难，是特定于字词识别水平落后的阅读障碍个体而言。目前，英文读写困难的认知机制的研究中，比较核心的观点是“语音障碍”，而汉语读写困难的研究刚刚起步，对于内部机制问题争论不休，研究者们或者坚持语音障碍缺陷理论，或者坚持视觉缺陷理论，总之，有关汉语读写困难的内部机制问题，尚无定论。

　　本研究采用个案研究方法，匹配了生理年龄控制组与阅读水平控制组，研究了两个读写困难个案LC和DT，两个男孩的核心问题或者共同缺陷是字词识别水平的落后，包括认读和书写环节。但是这两个儿童在实验任务中的表现却是天壤之别：LC的视觉加工能力存在严重缺陷，语音加工方面同样严重落后，并且在书写环节也表现异常，表现出一系列的读写困难症候群，是一个典型的严重的读写困难个案。而DT，无论在视觉任务中，还是在语音任务中，都表现良好，甚至高于控制组被试。然而汉字成绩的严重落后必然有其内在的原因，为此，我们设计了一系列的实验来探讨两个外在表现形态多有不同的读写困难个案的发生机制及性质。实验分为三个部分，实验一考察被试的视觉加工能力，具体任务为视觉辨别任务和视觉记忆任务，以及视动统合任务，LC在此三项任务上表现出十足的落后，而DT完全正常。实验二测查了被试的语音加工能力，具体实验任务是语音意识测验和语音记忆测验，结果同实验一。实验三继续测验被试的形音转换能力，在这个任务中。个案DT的成绩直线下降，并低于两个控制组的成绩，此结果表明，形音转换能力的困难可能是DT识字落后的内在因素。而LC一如既往的落后。

　　本研究的主要结论是： 1、汉字读写困难的内在机制是多元的，至少视觉加工缺陷、语音加工缺陷，形音转换缺陷都可以做出解释。视觉加工和语音加工对汉字识别的影响是间接的，作用于汉字识别的早期阶段;而形音转换则直接影响汉字识别的过程，作用于汉字识别的后期阶段。 2、个案LC属于字词识别的早期加工困难类型，根本原因在于视觉加工和语音加工双重落后，是比较严重的读写困难，他的困难属于发展的变异。 3、个案DT属于字词识别的后期加工困难，根本原因是形音转换的缺陷，其困难性质倾向于发展的变异，可能向发展的落后转变。 4、汉字的书写操作更多地与视动统合能力相关。