送给读写困难儿童的六一节礼物——朝阳区“读写困难儿童助学计划”

　　“六一”儿童节即将到来。有一群特殊的孩子，因为种种原因，他们无法从读书中获得快乐，看到书本就会产生强烈的反感抵触情绪，甚至有些孩子一拿起书或笔就会嚎啕大哭，他们是读写困难者。儿童节给孩子们送一份贴心的礼物，或许是每个家长都会用心考虑的事情，而对于读写困难儿童来说，得到社会的正视和帮扶，也许就是他们最大的愿景了。北京市朝阳区政府在全市内率先以政府购买专业社会组织服务的形式，为朝阳区内贫困家庭的读写困难儿童提供专业矫治服务。

• 读写困难的表现

　　读写困难是一种常见的特殊学习困难，其主要症状表现为：阅读时跳字、漏行、增字、替换字或者倒反念，乃至看不懂数学应用题、无法理解阅读内容;而在写字时容易混淆相似字、写同音异字、镜反字、字体歪斜大小不一、英文连字不空格。

　　如果错过了12岁前的最佳矫治年龄，大部分的读写困难者会因为不断加大的升学压力而在初中或高中时期出现过分敏感、强迫症、习得性无助，甚至是自杀或走向少年犯罪的不归路。

　　从这个意义上来讲，被朝阳区政府资助的读写困难孩子是幸运的，在一次政府购买社会组织服务成果报告会上，两位获得资助的读写困难儿童家长分享了孩子的经历：

　　读课文时跳字漏行、增字、替换字、反着念、猜测文意，无法理解阅读内容，混淆相似字，例如：刀和力拆字，例如：“中国人民银行”可能会看成“中国人民很行”无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很多的书，读不懂数学应用题，断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字。

　　写字时经常出现同音异字，例如：“互相”可能写成“互香”抄写时看一笔写一笔，感到困难写镜像字，例如：写字左右颠倒、部首错置：如“陪”和“部”字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小，字迹潦草，无法辨识，握笔吃力、写字缓慢等。

　　经过几年的努力和挫折，家长们才认识到孩子原来存在读写困难症，并通过朝阳区政府的资助，在乐朗乐读中心进行矫治得到了改善。

• 读写困难儿童数量庞大

　　据2004年北京社科院调查结果显示，在我国，小学生中读写困难的发生率为10%，如此，北京就有10名读写困难生，全国约有1500万儿童存在不同程度的读写困难。

• 公众对“读写困难”概念认知度低

　　“读写困难助学计划”执行方——乐朗乐读中心，在数百次进校对老师和家长的宣讲过程中发现，几乎所有家长都未曾听说过读写困难这一概念，在校老师也鲜有了解读写困难。绝大部分读写困难孩子遭到来自学校和家庭的误解和忽视，被认为学习态度有问题或是智商有缺限，被同学嘲笑是“笨蛋”。在校处境极其艰难，因为长期的挫折感，有的孩子害怕进入学校，充满自卑感，出现心理问，在乐朗乐读中心收治的读写困难孩子中，甚至有自杀个案。

• 政府购买望引起全社会对读写困难儿童的重视

　　“读写困难助学计划”落地朝阳区各小学后，受到了社会各界媒体的广泛关注。目前，该服务已经免费开展了近两年，受众人群达到2万人，并有12名读写困难孩子得到了政府的资助。

　　虽然现在的工作有一定成效，但想更好地改善读写困难儿童的成长环境，还需要我们做很多的努力。希望不久后的某一天，真的能如曾经一位在乐朗乐读做矫治训练的小朋友所说：“如果全世界都能理解我，那我就太幸福了”。