如何正确理解孩子在课堂上的“多动症”

　　学习，往往是让家长和学生头疼的一件事情。但人的一生又不得不学习，那怎样才能实现快乐学习呢?一言以弊之，就是寓教于乐。那么怎样才能寓教于乐呢?!要实现这个目标，早期教育中的方法很重要。在孩子没有上学之前，孩子习字主要方法是靠孩子娱乐过程中习得的。在这个习得过程中绘画和动画的作用会让事情变得简单起来。在孩子玩的过程，无论是积木或是扑克牌，都能够让不会认字的孩子在玩的过程中认得字，尽管孩子不知道那些字所表达的真实含义，但是大多数的名词，孩子是能够理解的。

　　孩子在进入小学后，首先孩子面临的第一道难关是静下来，如果要求孩子一动不动，孩子是很难认真坐下来听课的，但是如果你仔细观察孩子会发现，让孩子感兴趣的东西他就能够静下来，而且多数时候能够比老师所期望的静息时间更长，因此，在小学阶段让孩子实现快乐学习，养成良好学习习惯，需要在几方面同步努力。

　　第一，在枯燥的认字时间内一节课程中不能超过20分钟，20分钟首先用于完成今日目标教学计划，比如20生字，让孩子轻松一会儿，然后让孩子用心写刚学会的字，每个字抄写不要太多，十遍之后一般的孩子就可以基本记住了。

　　第二，休息过后的第二节语文课程，首先让每个孩子阅读与认字相关的阅读文章，依据孩子兴趣来，阅读内容有动物的、科技的、动画的，总之是孩子喜欢的，不要求每个人一样，就是儿童阅读丛书中进行筛选让不同孩子阅读，阅读20分钟以后，让孩子讲他阅读的内容，这样有利于练习孩子的表达与沟通能力，相同内容一个孩子主述，其他阅读相同内容的孩子进行补充，有利于培养孩子的团体意识，一个班分为几个组，一个组人数不超过5人，一般4~5人为宜，编排为互助学习组，有问题大家开动脑筋解决，在每次讲述中，一定要做到轮流讲述，这堂讲述课程是甲主述，下次讲述课程以乙为主述，一周内循环，孩子在老师与同学的鼓励中就很容易进行自觉学习。这个阶段由于孩子特别喜欢表达，给他机会表达，他为了表达更好，自然在认字环节和阅读环节就会更认真。

　　第三，在放学前进行听写以及跟随老师自检，自检完成后其他同学相互核实，孩子学习过程不要用铅笔，很多孩子怕错马上就用橡皮搽搽掉，结果老师和孩子都不能有效掌握孩子的学习情况，自检完成的孩子马上把错了的字重新自觉写了五遍的孩子要鼓励，给予高分，同学核实只是完成监督过程，有利于相互帮助。

　　第四，同学核实后还没有主动改正的同学，让孩子回家再把错字抄写十遍，并告之孩子次日听写。孩子回家后完成作用与家长建立良好的沟通渠道，次日听写表现优秀的孩子一定要反馈于家长，让家长对孩子满意，孩子在鼓励中自然就愿意按照老师和家长所渴望他那样健康成长。一旦孩子养成了自觉学习习惯的，今后首先是家长省心，其次是老师省心。

　　在孩子认字达到一定基础后，学会循序渐进阅读后，第一年级下学期才开始学习造句，有良好阅读习惯的孩子造句对于孩子并不是太难的事情，在阅读过程中特别优美的段落慢慢让孩子背诵，到二年级写作文的时候那些他们喜欢的阅读和背诵的段落自然就耀眼于孩子的作文中。而且在简单阅读中可以将孩子必须掌握的做人原则，通过小文章形式让孩子明白怎样才是父母眼中的好孩子，怎样才是长辈眼中的好孩子，怎样才是国家需要的好公民。以及国家宏扬一些民族英雄以及一些各行各业的优秀人物以故事的形式耀眼于孩子们阅读的文章中，在不自觉中把历史人物和主要事件通过阅读的形式让孩子对传统中国文化有个慨约的了解，以喜闻乐见的形式把民族精髓传递给下一代。这样可以把一些基本理念灌输给孩子，让孩子成为一个遵纪守法，具有良好公民意识和具有家庭与社会责任心的有追求肯吃苦肯发奋的，能够宏扬中华文化的好孩子。让孩子认识到他的成长关乎到家庭的幸福，国家的稳定。国家与家庭越好，他自己的生活越幸福。