是什么能力让一向"学习成绩好"的孩子一落千丈?

是什么能力让一向"学习成绩好"的孩子一落千丈?  为了准确了解孩子的阅读能力,父母不仅要观察孩子的阅读态度和兴趣,还要关心并仔细检查
是什么能力让一向"学习成绩好"的孩子一落千丈?
 
  为了准确了解孩子的阅读能力,父母不仅要观察孩子的阅读态度和兴趣,还要关心并仔细检查孩子的读书笔记、作文本、学习成绩单等。只有正确的了解了孩子的阅读能力,才能够进行正确的阅读教育,通过教育提高其阅读能力,进而使孩子能够独立的学习。
 
  1.父母对孩子的阅读能力究竟有怎样的了解呢?
 
  答案颇为遗憾。大部分的父母不能够准确的把握自己孩子真实的阅读能力,许多父母甚至不知道阅读能力的概念。下面来参考我在中心接待的两位母亲的真实对话。第一位:我问:家长,您家孩子的阅读能力您了解吗?那位妈妈回答:不怎么清楚呀,只知道孩子喜欢读书,读书的速度也很快,不知道他是不是读得正确?应该能达到正常年级的水平了吧。第二位:我问:家长,您家孩子的阅读能力您了解吗?那位妈妈回答到:孩子越来越讨厌看书,不知道该怎么办,但是也应该能够达到年级的正常水平吧。
 
  上面的对话是两位母亲对子女阅读能力达到何种水平的回答。无论是喜欢读书的孩子还是讨厌读书的孩子,他们的母亲都认为自己的孩子能够达到年级的正常水平。虽然回答一样但是含义却截然不同。
 
  2.第一位母亲所说的能够达到年级的正常水平是很谦虚的说法。
 
  回答中暗含了对孩子应该具备了超出年级正常阅读能力水平的自信。喜欢读书的孩子一般都会从高于自身年级的书籍中体会到乐趣。他们可以毫不费力的进行阅读。学习成绩也很出色。对这样的孩子进行阅读能力诊断,可以发现结果与父母们预测的一样,孩子们具备了比自身年级更高的阅读能力。但是,如果再仔细观察却可以发现这些孩子中很大一部分对事实的理解能力很强,而推理能力和对细节的掌握能力相对较差。在这种情况下即使孩子一直能维持着相对稳定的学习成绩,但在参加诸如高考等要求能够理解教科书以外的多种知识的考试中,成绩很可能会下滑到让人难以置信的程度。这让父母和孩子们同时感到惶恐和不安。
 
  产生这种结果的原因往往是对阅读能力的关注不足,错过了补救的机会。所以在决定性的时刻才会遭受受挫折。
 
  3.第二位母亲所说的能够达到年级的正常水平则是暗含着不关心和无知,同时回答中缺少自信。因为不知道年级正常水平的准确概念。所以只能盲目的期待"应该不会低于年级正常水平".
 
  这样的孩子遇到简答题的时候一般不会有太大的困难,但是如果遇到需要同时说明前后文状况的问题时则无法做出较完整的回答。同时因为对词汇的理解能力不足,对比喻性的表达方式无法进行正确的解释。如果不注意观察我们也会往往误认为这些孩子的阅读能力已经达到了年级的正常水平。
 
  如果对这些孩子进行个人的阅读能力诊断,就会发现他们在词汇能力、推理能力、联想能力等方面均低于年级正常水平。这些孩子偶尔会取得一点好的成绩让父母稍稍安心,但多数情况下还是维持着较低的学习成绩。
 
  孩子的阅读能力水平是高于、等同于或低于年级的正常水平并不是最关键的,最关键的是父母能够认识到阅读能力的概念及其重要性,从而准确的判断孩子的长处和不足以进行相应的阅读指导。
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