阅读需要诱惑

在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿为的家长，一定是把方法用反了。

　　媛媛刚上小学二年级时，我感觉她的识字量和阅读水平已具备了再上一个台阶的可能，就建议她读长篇小说，媛媛听到这个建议的第一反应是不可思议。

　　她经常看到我读小说，那么厚的一本，那么多字，基本上没插图，他本能地觉得长篇小说很难读，也没意思，只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图为主的儿童读物。我理解她的为难，就没再说什么。

　　考虑我书架上那些小说当时没有太适合她的，我去买了金庸的《倚天屠龙记》。以前我从没读过金庸的小说，只看过他的小说改编的电视剧。从电视剧中猜测小说也是有魅力的，应该能为儿童所喜爱。我没对媛媛说这是为了让他读才买的，像平时拿回任何一本给我自己看的小说一样，干完活就自己去读了。

　　那本书确实是比较好看，很多悬念，我每天都完了顺口赞叹一句说这本书很好看，然后有意无意的把一些情节讲给媛媛听，讲到引人入胜史时就说我正读到这里，后面还不知道呢，等读完了再给你讲。

　　这样几次，搔得媛媛心里痒痒的，看她着急，我就顺水推舟说那么你自己去看吧，妈妈没时间一下子看那么多。媛媛还是顾虑她能不能读得了小说，我就说你试试，有不认识的字没关系，把大概意思看懂就行，哪些字影响理解，就问妈妈。她听我这样说，就开始试着读起来。

　　阅读是个并不难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书开始读。当她读到超过我读的部分，我就经常假装没时间看，又表现出急于知道某个人后来怎样了，让她把看到的情节讲给我听，并和她一起聊这里面有趣的人和事，这让媛媛阅读越有兴趣了，到读完这部书，她开始对自己的阅读能力有了信心。

　　读完这本书后，我和媛媛一起看了一下该书的前言，知道金庸一共写了十四部武侠小说，取每部第一个字连成一副对联："飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。"这样美的文字让媛媛很好奇，她说还想看金庸的小说。我就说这么多书要是买的话挺费钱，不如租来看吧。其实带她去租书。

　　这样以后，她越读越多，越读越快，阅读兴趣和能力很快呈现出良好稳定的状态。媛媛一口气读完了金庸所有的武侠小说，从此发现了阅读长篇小说的乐趣，再往后读长篇小说就成了一件非常简单的事。

　　人最难抗拒的就是"诱惑"，最讨厌的是"强迫"，大人和孩子都一样。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，要想他拒绝什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。