阅读需要诱惑

在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿为的家长,一定是把方法用反了。
  在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿为的家长,一定是把方法用反了。
 
  媛媛刚上小学二年级时,我感觉她的识字量和阅读水平已具备了再上一个台阶的可能,就建议她读长篇小说,媛媛听到这个建议的第一反应是不可思议。
 
  她经常看到我读小说,那么厚的一本,那么多字,基本上没插图,他本能地觉得长篇小说很难读,也没意思,只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图为主的儿童读物。我理解她的为难,就没再说什么。
 
  考虑我书架上那些小说当时没有太适合她的,我去买了金庸的《倚天屠龙记》。以前我从没读过金庸的小说,只看过他的小说改编的电视剧。从电视剧中猜测小说也是有魅力的,应该能为儿童所喜爱。我没对媛媛说这是为了让他读才买的,像平时拿回任何一本给我自己看的小说一样,干完活就自己去读了。
 
  那本书确实是比较好看,很多悬念,我每天都完了顺口赞叹一句说这本书很好看,然后有意无意的把一些情节讲给媛媛听,讲到引人入胜史时就说我正读到这里,后面还不知道呢,等读完了再给你讲。
 
  这样几次,搔得媛媛心里痒痒的,看她着急,我就顺水推舟说那么你自己去看吧,妈妈没时间一下子看那么多。媛媛还是顾虑她能不能读得了小说,我就说你试试,有不认识的字没关系,把大概意思看懂就行,哪些字影响理解,就问妈妈。她听我这样说,就开始试着读起来。
 
  阅读是个并不难进入的过程,重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书开始读。当她读到超过我读的部分,我就经常假装没时间看,又表现出急于知道某个人后来怎样了,让她把看到的情节讲给我听,并和她一起聊这里面有趣的人和事,这让媛媛阅读越有兴趣了,到读完这部书,她开始对自己的阅读能力有了信心。
 
  读完这本书后,我和媛媛一起看了一下该书的前言,知道金庸一共写了十四部武侠小说,取每部第一个字连成一副对联:"飞雪连天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳。"这样美的文字让媛媛很好奇,她说还想看金庸的小说。我就说这么多书要是买的话挺费钱,不如租来看吧。其实带她去租书。
 
  这样以后,她越读越多,越读越快,阅读兴趣和能力很快呈现出良好稳定的状态。媛媛一口气读完了金庸所有的武侠小说,从此发现了阅读长篇小说的乐趣,再往后读长篇小说就成了一件非常简单的事。
 
  人最难抗拒的就是"诱惑",最讨厌的是"强迫",大人和孩子都一样。在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他,要想他拒绝什么,就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的、做得事与愿违的家长,一定是把方法用反了。
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