我国1500万学生受读写困难困扰 极少数得到专业矫治

3月23日,中国读写困难及国际发展论坛于北京举行,本次活动由乐朗乐读中心主办,中国读写困难基金会、中国科学院心理研究所协办, 乐朗乐读创始人兰紫、 中国读写困难基金会(CDF)负责人李怡然、中科院心理所研究员毕鸿燕等专家出席并发言。
  央广网北京3月23日消息 3月23日,中国读写困难及国际发展论坛于北京举行,本次活动由乐朗乐读中心主办,中国读写困难基金会、中国科学院心理研究所协办, 乐朗乐读创始人兰紫、 中国读写困难基金会(CDF)负责人李怡然、中科院心理所研究员毕鸿燕等专家出席并发言。
 
  据悉,在中国内地,大约有10%的学生(达1500万人)受到读写困难的困扰,仅北京就有10%左右的中小学生存在不同程度的读写困难。然而,公众对读写困难的认知度还不到1%,远远落后于香港、台湾、新加坡。由于大多数校长和教师都对读写困难不了解,学校也不能为这些学生提供最基本的支持。只有极少数的读写困难儿童,被正确发现和得到专业干预、矫治。
 
  很多读写困难的孩子,都被误认为是懒惰和不专心,也因此错过了7岁到12岁的最佳矫治时间。北京市政协港澳委员黄永光也在关注读写困难这一社会问题,他在今年的北京市两会上提交了相关提案。他说,美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国都有比较成熟的相关政策措施帮助读写困难儿童,如今香港也已经形成了完善的筛查、矫正系统,比如专门为读写困难的孩子制订了在校学习和详尽的考试辅助策略。
 
  黄永光认为,北京理应率先一步,从政策、法律和教育制度等多个方面,发动社会重视、关注、关爱、帮助读写困难儿童这个弱势群体,应组织、支持并督促学术机构尽快研发出甄别和评估工具,以帮助各级学校、家长及早发现有读写困难风险的儿童,并开发适合不同学段、基于研究的读写课程,并与学校课程内容进行整合,以满足不同学生的学习需求,帮助孩子们尽早走出读写困难的世界。
 
  附:
 
  读写困难学生的特征:
 
  1.阅读吃力,读错字;
 
  2.阅读后不理解内容;
 
  3.朗读不流畅,跳字、跳行;
 
  4.逃避书写,书写困难,字体不工整,容易写错字;
 
  5.抄写时间长,需要看一笔写一笔;
 
  6.注意力集中时间短;
 
  7.听课效率低,多动;
 
  8.缺乏运动细胞,平衡感不好;
 
  9.握笔姿势不良,系鞋带和使用筷子动作笨拙;
 
  10.人际关系处理不好,内向害羞或者性格急躁;
 
  11.自信心低落,容易放弃;
 
  12.聪明,但是无法用于学习。
 
  以上12项中符合6项,并持续六个月的话,孩子有70%的可能性存在读写困难问题,家长可以拨打4000-530-590进行相关咨询。
来源:央广网
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