专家:我国约有1500万名学生受读写困难困扰 公众认知度不足1%

在学校里,有这样一群孩子总是让老师头疼:他们读课文时跳字、漏行,写字时字体歪斜大小不一、混淆相似字,数学题总要读六七遍才能读懂……他们就是读写困难儿童。专家表示,在我国,约有1500万名学生受到读写困难的困扰,然而,公众对此认知度不足1%。
  新华社北京3月23日专电(孙玺、施雨岑)在学校里,有这样一群孩子总是让老师头疼:他们读课文时跳字、漏行,写字时字体歪斜大小不一、混淆相似字,数学题总要读六七遍才能读懂……他们就是读写困难儿童。专家表示,在我国,约有1500万名学生受到读写困难的困扰,然而,公众对此认知度不足1%。
 
  记者从23日在京举行的中国读写困难及国际发展论坛上了解到,读写困难是在学习、语言、运动等方面存在的一种特殊学习障碍。读写困难者主要存在阅读吃力、理解力低、书写困难、动作笨拙、自信心低、朗读不流畅、抄写时间长、运动不协调、听课效率低、注意力不集中、人际关系处理障碍等方面的特征,他们智力正常但学习能力低,被称作“聪明的笨蛋”。
 
  专家指出,我国读写困难者面临社会认知和关注度低、缺乏政策支持和缺乏能够提供服务的专业机构等困境。由于大多数学校、教师和家长对读写困难不了解,很多孩子都被误认为是懒惰和不专心。只有极少数的读写困难儿童能被正确诊断并得到专业干预和矫治。
 
  针对这个问题,中科院心理研究所副研究员李甦提出希望进一步加强知识普及、完善早期诊断和干预机制、提供社会支持。他表示,7岁到12岁是矫治读写困难的最佳年龄,且开始干预的时间越早,改善的成功率就越高。家长可以通过适当降低书写量、加强小肌肉抓握训练、使用联想记忆和多感官教学等方法帮助读写困难儿童。
 
  据介绍,此次论坛由乐朗乐读中心主办,中国读写困难基金会与中国科学心理研究所协办。
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