有读写困难的未来小画家

火华是问题儿童吗? 火华是个内向的男孩,10岁,上四年级了,第一次来乐朗乐读中心是在一个晚上,在跟孩子的交谈中,我觉得他是一个很聪明的孩子,对老师鼓励的语言很敏感,说话似乎还有点结巴,不过很开心的时...

  

火华是问题儿童吗?

    火华是个内向的男孩,10岁,上四年级了,第一次来乐朗乐读中心是在一个晚上,在跟孩子的交谈中,我觉得他是一个很聪明的孩子,对老师鼓励的语言很敏感,说话似乎还有点结巴,不过很开心的时候说话也明显流畅了。测试结果显示火华的视觉集中和分辨很落后于同龄儿童,视动统合能力严重落后。

 

    与火华妈妈的交谈中得知,火华现在在学校的处境很艰难,很久以来遭受着老师和同学的排斥,孩子现在很自卑,甚至很多时候对学习都是采取了放弃的态度,家长也想了各种各样的办法,上了很多的课外辅导班仍是收效甚微,老师基本每天都找家长谈话。孩子天天上课就低着头不爱听课,在学校一个字都不写,考试经常交白卷。每天晚上回家后家长都重新给他复习一遍白天学的,写作业磨磨蹭蹭,一般都要写4-5个小时,家长的确被拖得很累啊!现在妈妈长期不在家,只有爸爸一人来照顾孩子。

 

来到乐朗乐读中心:

    听了妈妈的诉说,我深深的体会到了读写困难儿童在学校的处境,我想火华一开始上学可能只是一个读写困难问题,但家长和老师没有对孩子问题的正确认知,而对孩子上学初期的表现不能理解,甚至给予过很多的指责和训斥,再加上孩子特别的个性,随着课业的加深孩子越来越跟不上,在学校老师和家长的更深的误解和忽视下,孩子现在已经产生了比较严重的习得性无助了。

 

训练开始了

    火华在乐朗乐读最开始的训练中,我们发现这个孩子的确不是老师喜欢的那种,他常常会在其他同学都认真训练的时候,突然向老师提问一些与训练无关的问题,而且似乎也很喜欢挑战权威,有一次他拿着我给他判完的作业大声说:“老师把我勾住了。。。。”老师看着他,说:“火华同学,你真幽默。”顿时孩子很开心的笑了,那个笑脸是那样的灿烂,似乎感觉世界接纳了他,他安静下来了,整节课表现都特别的积极;

 

他变了,妈妈说:他开始写字了。

    火华以前在学校是从来不写字的,在乐朗乐读的课堂上,第一次练到关于写字的项目中,火华说:“老师你不知道我从来都不写字的啊。”

 

    我们的老师没有用过去的眼光来看他,而是肯定的对他说,在乐朗乐读的课堂上你是可以的,在老师眼中的火华是优秀的,是没有什么困难不能克服的。孩子开始写字了,虽然一开始写的很少,但老师都是把他和自己上次的成绩比,孩子一次比一次写的多了。

 

火华变了。

    现在孩子的爸爸反应,孩子在家写作业的速度明显加快了,原来用4-5个小时写的作业,现在2-3个小时就写完了;孩子的自信心也明显的提高了,说自己也有很多的优点;语文考试不但不交白卷了,每次基本都能考到60-70分了

  

火华是未来的小画家

    火华在学校唯一喜欢的课程就是美术课,美术老师很欣赏他,但是爸爸妈妈认为没用,并不重视,甚至不愿意給孩子买新画笔,我们的老师认真跟家长强调:发挥优势的人生就是成功的人生。妈妈的态度变了。

    现在火华常常送老师自己最得意的画作!

 

  火华的“星月夜”

 

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很有梵高的范儿吧~

 

 

 

 

 

 

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