好失败，我没把孩子“改造”好

　　倾诉者：我家孩子学习态度特不认真，老师上课，他根本不听，就看着屋顶。马上就要上初中了。我也不知道该怎么教育了，就来求助你们。
 

　　心理医生：老师怎么说他的呀?

　　倾诉者：就说他上课注意力不集中。回家我想引导他告诉他一些学习的方法，他就很烦的样子，特别抗拒我的教导。一天到晚就想玩游戏，控制不住自己。还跟我说想买个学习机可以边学边玩，不想跟着老师那样很呆板地学。我说那肯定行不通。
 

　　心理医生：一般情况下你是怎么引导他的?

　　倾诉者：我就跟他讲些学习的方法呀，苦口婆心的。我说你发现不懂的可以问问老师同学，上课听讲一定要讲究效率。
 

　　心理医生：你说过这些，他怎么回应呢?

　　倾诉者：他就不接受呗。二三年级的时候他在班上回答问题还是很积极的，可老师话还没讲完，他就抢着答，后来老师就不提问他了。
 

　　心理医生：如果我没有猜错，你们在家是不是也老说他?有没有经常夸夸他?

　　倾诉者：反正说不好的多些，本来他身上缺点就多呀。
 

　　心理医生：就你的判断，他的优缺点各占多大比例?

　　倾诉者：不好的应该占百分之六七十吧。
 

　　心理医生：那你觉得孩子笨吗?

　　倾诉者：反正你看他写的作文吧，很不连贯，磕磕巴巴的，让他写作业他就很烦。
 

　　心理医生：三年级的时候不是表现挺好吗?

　　倾诉者：对，老师偶尔还夸他，说他是万事通。也有人会偶尔夸他挺聪明的。
 

　　心理医生：但这些聪明都没表现在成绩上是吧?

　　倾诉者：是的，那不都是小聪明嘛。考虑问题根本不深入不周全。
 

　　心理医生：孩子在家帮你们做家务吗?

　　倾诉者：很少。现在的情况是我没改变他，他反倒是改变了我很多，我现在变得好压抑，心里窝着一团火，很苦恼，不知道怎么教育好。
 

　　心理医生：你说的情况挺有代表性的，孩子其实还小，心智还不成熟，你也别指望孩子万事能考虑周到，还能跟大人一样有深度。另外，孩子的行为想法是可以引导的，但绝不是一两句话就能让他领悟、接受的。如果你希望他学得更好，肯定得让他觉得有兴趣，才会更投入，可是现在连他自己都说缺乏这种兴趣。你让我感觉到的是这个孩子挺聪明的，但在学习过程中缺乏恰当的鼓励和支持，我觉得对他的一些小小的点滴的进步也不要吝啬表扬和肯定。你老说他不好，他肯定觉得没劲呢。给予这些孩子鼓励和支持真的应该成为家长发自内心的一种表达习惯。换句话说，你如果真的能为孩子的一点点进步而感到由衷的高兴，孩子也肯定能感觉到。