鼓励也需正确的方法，小淘气变成故事大王

　　小润是培星小学三年级的学生，别看他年龄不大，可是个子高高的，第一次见他还以为是个四五年级的男生。别看他平时活泼，爱说爱笑，可是性格中隐藏的牛脾气可不小呢!

　　我不是小淘气

　　小润是个严重的书写困难的孩子，写字歪歪扭扭，常写错字，作业本上也出现多笔少笔现象，妈妈反映识字量比较少，并且同音字的辨别上经常乱用，只要发这个音的字都可以组词，学习认字的过程很长，反复学习耗费大量时间，但是记住的字没两天就又全部还给书本了，这可愁坏了爸爸妈妈。

　　刚来乐朗乐读的时候，老师要求课上第一个项目就准备一个两分钟的故事讲给大家，可是小润磕磕巴巴只能讲两三句，这是由于孩子不爱阅读，在阅读的过程中跳字漏字，没有阅读兴趣造成的阅读能力水平低下，从而引起孩子自信心差，没自信，习得性无助。

　　我是故事大王

　　好孩子是鼓励出来的，当没有自信的时候，遇到困难的时候，孩子很容易放弃，初期的训练让小润感觉很吃力，表现出了叛逆不积极，甚至索性就不训练了。

　　我们的口号是“谁是最棒的?”“有没有信心超过自己?”一点点刺激和鼓励着孩子，当他有一点进步的时候，老师不断的放大优点，缩小缺点，孩子也渐渐的肯定自己是最棒的，有信心超过自己。

　　老师观察到小润的情况后，及时给与了鼓励和帮助，让小润先从朗读开始，一小段一小段，一点点鼓励提高自信，现在的小润已经连续获得了我们的“故事大王”称号!

　　乐朗乐读 刘玉洁老师