我成为乐朗乐读进步生了

　　问题孩子

　　初来乐朗乐读上课的刘小峰是个不爱跟陌生人交流，说话条理不太清晰的小男孩，在白家庄小学上四年级，爸爸一脸焦急恳切的央求老师帮帮他的孩子，在入学前的读写能力测评中，我们发现小峰在学习中的困难主要表现在：

　　一.阅读方面，朗读不流畅，朗读时跳字漏字，平时很少阅读课外书籍，不爱阅读，阅读兴趣不高，这主要是他视觉的搜索能力和视觉的速度比同龄孩子弱的原因，因而造成他无法流畅阅读和对主动阅读没有兴趣。

　　二.注意力方面，严重的注意力分散，注意力不集中，爸爸说在学习中只要周围有一些响动，他就会特别关心，立刻放下手头的事情跑过来看看。在课堂上老师也反映，注意力集中时间太短，总是不能跟随老师的进度，因此，上课无法集中注意力听讲，课后作业完成效果也不好是导致他成绩不好的主要原因。

　　三.书写困难，表现在字体没有间架结构，写的字像被冻僵的小人一样，一个一个的缩在一起，倒插笔，比划没有顺序。

　　我进步了

　　通过以上对小峰的分析了解，我们为他量身打造了最适合他的训练课程，短短的三个月时间，爸爸来接送小峰的面部表情由紧锁的眉头变成愉悦的笑容，还常常跟老师汇报他在学校近期进步的好消息，我们通过视觉，听觉，与运动觉之间的配合训练帮助小峰提高了注意力，在我们的课堂中，一点点的进步培养了小峰的自信心，学习状态越来越往良性发展，现在的字体也变的舒展了，也喜欢跟大家交流还给其他小朋友分享他的经验，在阅读上妈妈说能够主动提出让妈妈陪他一起阅读图书，并且经常给爸爸妈妈讲故事，通过课堂上表达能力的训练，小峰说话越来越清晰，不再来回倒字，这个月的进步生评比中，他以所有项目最高分获得了优秀进步生的殊荣，他还超有信心的告诉老师，下次我一定会成为乐朗乐读的明星学员!