读写能力的落后往往在一年级就开始会有初步的显现，但多数家长并不以为意，认为随着年龄增长，孩子的能力会逐步提高。这样的想法会让孩子陷入困境，他们会越来越跟不上班级的学习，最后被抛在后面。长期居于末尾…

小宇是个聪明漂亮的女孩，已经五年级了，但还只能看一二年级水平的图画书，读起书来磕磕巴巴，读完了不知道书中的意思，只有老师或者妈妈给她读的时候，她才会被故事吸引。所以在学习上遇到的困难可想而知，读不…

但小毅在学习上的压力真的很大，由于书写困难造成很多的不便和误解，小毅的情绪越来越不稳定，再加上又是个什么都要做好的孩子，再怎么认真写字体还是很乱，反复练了几遍，第二天听写还是会错，小毅开始怀疑自己…

元元随爸妈一起来到乐朗乐读参加测评，结果显示元元的问题表现在视觉集中稳定，视觉速度、广度不够，书写困难;看他的作业本，字体不工整，易写错字，写字慢，还丢笔，注意力分散，朗读不流畅 ，自信心差，聪明但…

昊昊是一名阅读能力落后的孩子，对阅读不感兴趣，平时很少看书，要看也只是对漫画有兴趣。阅读理解严重滞后，识字和书写困难，阅读过程中经常丢字漏字，一句话读的磕磕巴巴，读完也无法理解课文意思;在数学等科目…

乐乐是一个聪明的小孩。可他的聪明却没用在学习上，而是喜欢捣乱。老师说他上课时根本就没在听讲，每天就是在本子上低头画画，基本上作业本都成了他的画纸了。班级里同学的名字，他能记住的寥寥无几，成绩也是班…

丁丁是清河小学四年级的学生，视觉分辨力弱的他认字困难，即使是他记住的字也经常写的多笔少画。他的语文成绩可想而知，平时在班上同学们没少因此嘲笑他，甚至有的同学说他“笨”。丁丁非常努力地想要记住那些字…

孩子很聪明，却活泼好动、注意力不集中;孩子很努力，却缺乏自信、成绩不见提高。写作业时字迹潦草、错误百出，玩游戏的时候，动作不协调、笨手笨脚，不少孩子都有这样或那样的问题，让父母们分外头疼。经过专业的…

刚来乐朗乐读中心的时候，小律的问题主要是读写方面欠佳，朗读的时候磕磕绊绊，字写的断断续续，没有结构，像是很多短线拼接的字。功夫不负有心人，小律的改变是惊人的，现在的小律俨然一副小书虫，小百科的样子…

他们终于找到了乐朗乐读，在这里他们看到很多和小寻有着相同经历的孩子，他们几乎都有一个共同的特点，就是很聪明但在阅读和书写方面出现很多问题，聪明却无法用于学习。现在他书写速度明显提高了，而且每天会抽…

鑫鑫最怕的就是写字，学校老师每次布置课堂作业，鑫鑫都不能按时按量完成，着急了字就写得歪歪扭扭，仿佛是外太空失重的状态一般。每次妈妈接他放学，鑫鑫都被老师留堂，家长也被老师频繁约见谈话。鑫鑫妈妈压力…

三年级的马丽把写好了生字的作业纸交给了老师，老师看着她的作业，并且让马丽指出自己觉得写得不错的字，马丽给老师指出几个字之后，老师说：“我可以指出我喜欢的吗?”作为老师和家长，我们有责任帮助孩子学习并…

孩子们由于读写能力落后，再加上注意力容易分散，家长陪孩子做作业就成了一件类似战争的事情，常常伴随着斥责声，反抗声，到最后就是终极爆发，孩子嚎啕大哭，家长无任何办法，筋疲力尽，换另一个人陪孩子，软功…

由于学习效率低，写字速度慢，容易分神，小佳参加了乐朗乐读提高读写能力的训练课，几次课下来，老师发现胆小的小佳越来越能找回真正的自己了，他既不胆小，也不害羞，在课堂上讲故事的声音越来越大，训练的时候…

就读于中关村三小二年级的涵涵，是一名典型的读写困难儿童。比如，识字困难，生字今天记明天忘，听写总是不过关，别人花几分钟记住一个字，涵涵呢?反复记反复忘!读错字的情况时有发生，比如“曾经”，看到“曾”…

沛沛每次成绩都是班级的前三名，同学们都很羡慕他，老师们都很喜欢他，然后这背后的艰辛与不易只有妈妈和沛沛得知。如果说别人得一百分需要花费一个小时的努力，那么沛沛则需要付出两倍到三倍的努力，每天都需要…